blok 8 les 2 - Malmberg

lok 8 les 4
Materiaal
− Werkboek bladzijde 45
− Opdrachtenboek bladzijde 103
Extra materiaal
−Per tweetal kopieerblad Pak een vak (kopieerbladen Algemeen)
− Per groepje van vier: set getalkaartjes 500 tot en met 630 en
twee kaartjes met een vraagteken (kopieerbladen Algemeen,
zie ook Samen oefenen blok 4, les 9)
− Kopieerblad Staafgrafieken (kopieerbladen Algemeen)
Doelen
−Toetsdoel (werkboek opgave 1, 2 en opdrachtenboek opgave 4)
Kinderen interpreteren staafgrafieken en tabellen, en tekenen
eenvoudige staafgrafieken.
− Nieuw doel (opdrachtenboek opgave 1, 2, 3)
Kinderen kunnen maataanduidingen aflezen op liniaal (cm),
maatbeker (l, ml) en weegschaal (kg, g).
Samen oefenen
Pak een vak
■ Dit spel is eerder gespeeld in Samen oefenen blok 4, les 9.
■ Spelregels:
De kinderen spelen dit spel twee tegen twee. Schud de
kaarten, stop ze in een envelop en leg ze in het midden op
tafel. Ieder tweetal neemt het kopieerblad voor zich en start
met de eerste rij vakjes. In elk vakje wordt een getal ingevuld
zodat de rij getallen oploopt van laag naar hoog. Om de beurt
nemen de tweetallen een getalkaart uit de envelop. Het getal
dat het eerste tweetal trekt, schrijven ze in een vakje op de
eerste rij. Nu is het andere tweetal aan de beurt. Het getal dat
zij trekken, schrijven zij in een vakje op de eerste rij van hun
blad. Ze kunnen het getal opschrijven waar ze willen, zolang
het de ordening maar niet verstoort. Als ze het getal hebben
genoteerd, mogen ze het niet meer verplaatsen. Als het getal
niet meer past, schrijven ze het in de volgende rij. Eenmaal
verder gegaan met een volgende rij mogen ze niet meer terug
naar een vorige rij. Trekken ze een kaart met een vraagteken
dan mogen ze zelf weten welk getal ze opschrijven. Dit getal
mag nog niet eerder zijn opgeschreven. Trekt een tweetal
later een kaart met dit gekozen getal, dan hoeven ze die beurt
niets op te schrijven. De getalkaarten die zijn getrokken,
worden tijdens het spel niet teruggelegd in de envelop. De
winnaar is het tweetal dat als laatste een getal in een vakje
kan noteren.
■ Vraag of ze nog weten hoe dit spel gespeeld moet worden.
Stel daarbij vragen als:
– Hoeveel vakjes zitten er in een rij? (10).
– Hoeveel getallen zitten in het spel? (130).
– Welke getallen zou je willen reserveren voor het eerste
vakje? (500 tot en met 509/510). En voor het tweede vakje?
(510/511 tot en met 520).
– Stel je hebt 523 en 526 in het derde en vierde vakje geplaatst.
Nu trek je 547. Is het slim om aan je eerste strategie vast te
1
2
In de tabel zie je hoeveel
klanten in week 10 in de
supermarkt zijn geweest.
Maak de grafiek af.
Kijk in de grafiek en vul de
goede antwoorden in.
a Op ..................................dag
zijn er de meeste
klanten.
b Op ..................................dag
zijn er ’s ochtends de
meeste klanten.
c Op ..................................dag
zijn er ’s middags de
meeste klanten.
d Op ..................................dag
zijn er ’s ochtends en
’s middags evenveel
klanten.
e Maak de tabel af.
aantal
klanten
130
120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
aantal
klanten
130
120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
klanten in week 10
ma di wo do vr za zo
klanten in week 11
les 4 blok 8
dagen van de week ma di wo do vr za zo
aantal klanten in week 10 100 90 60 95 115 120 0
dagen van de week ma di wo do vr za zo
aantal klanten in week 11 80 0
0 dagen
ma di wo do vr za zo
Ga verder op bladzijde 103 van het opdrachtenboek. 45
dagen
ochtend
middag
houden en dit getal dus in het vijfde vakje te plaatsen? (nee,
je kunt beter één of zelfs twee vakjes overslaan).
■ Geef de suggestie om ook eens bij de medespelers te kijken
welke getallen er al uit zijn en vraag ze daar hun keuze op te
baseren. Naarmate het spel vordert, wordt het belangrijker te
kijken naar de getallen die de tegenpartij al heeft genoteerd
en die al op je eigen speelbord staan. Kinderen kunnen de
stand bijhouden door op een lege getallenlijn de getallen te
noteren die aan de beurt zijn geweest.
Zelfstandig werken
De kinderen maken van het werkboek opgave 1 en 2 en van het
opdrachtenboek opgave 1 tot en met 3.
Differentiatie:
■ De rekenzwakke kinderen maken van opgave 1 van het
werkboek alleen de staven van woensdag en vrijdag, en
opgave 2. Van het opdrachtenboek maken ze van opgave 1 tot
en met 3 alleen vraag a en b.
■ De rekensterke kinderen maken ook plusopgave 4. Hierbij
gebruiken ze kopieerblad Staafgrafieken. Ze kiezen zelf
de stapgrootte op de verticale as en bepalen zelf of ze een
staafgrafiek maken van de totalen per dag, of werken met
dubbele staven.
46 Pluspunt, Handleiding groep 5, blok 8 © Malmberg ‘s-Hertogenbosch