blok 8 les 2 - Malmberg

lok 8 les 10
Materiaal
Werkboek bladzijde 49
Opdrachtenboek bladzijde 107
Extra materiaal
Per kind een kladblaadje en een schaar (of gebruik de kaartjes
uit Samen oefenen blok 7, les 9)
Voorbereiding
Teken onderstaande tabel op het bord:
1 2 3 4
5 6 7 8
9 10 Ja Nee
Doelen
− Toetsdoel (werkboek opgave 1, 2, 3 en opdrachtenboek
opgave 3)
Kinderen kunnen rekenen in verhoudingstabellen, in het
bijzonder terugrekenen naar 1 en van daaruit verder vermenigvuldigen.
Kinderen kunnen in verdeelsituaties bepalen hoeveel ieder
krijgt en wat de rest is.
− Nieuw doel (opdrachtenboek opgave 1, 2)
Kinderen kunnen vermenigvuldigingen van het type 3 × 20
en 20 × 4 uitrekenen.
Kinderen kunnen vermenigvuldigingen van het type 4 × 23
uitrekenen.
Samen oefenen
In de tafel van... ?
■ Deze activiteit is een herhaling van Samen oefenen blok 7, les
9. Vraag ieder kind een blaadje in twaalf vakjes te vouwen en
in te vullen zoals de tabel op het bord. Vervolgens knippen ze
de vakjes langs de vouwlijnen uit. Noem getallen tot en met
100. Zit het genoemde getal in een of meerdere tafels dan
leggen ze het kaartje met ‘ja’ bovenaan de tafel en vervolgens
de kaartjes met getallen van de tafel(s) die erbij hoort/horen
eronder. Zit het getal in geen enkele tafel, dan leggen ze het
kaartje met ‘nee’ bovenaan de tafel. Daarna pakken ze de
kaartjes weer terug en noemt u het volgende getal. Noem de
volgende getallen:
24 47 49 25 32 48
81 54 63 28 72 58
4 56 43 42 38 36
■ Loop rond terwijl u de getallen noemt. Vraag geregeld
waarom een kaartje bij het genoemde getal hoort.
Bij 21 horen bijvoorbeeld de kaartjes met 3 en 7, want
1
2
3
Vul in.
a Je hebt 6 zegels nodig voor een bal.
ballen 1 2 4 5 10 12
zegels 6
b Je hebt 8 zegels nodig voor een popje.
popjes 1 2 4 5 10 11
zegels 8
Reken uit.
a Nina maakt steeds rijen van 8 zegels.
Hoeveel rijen maakt zij en hoeveel zegels houdt zij over?
27 : 8 = ................. rest .................
33 : 8 = ................. rest .................
23 : 8 = ................. rest .................
16 : 8 = ................. rest .................
Reken uit.
Kijk bij opgave 1.
80 : 8 = ................. rest .................
56 : 8 = ................. rest .................
7 : 8 = ................. rest .................
14 : 8 = ................. rest .................
b Jip maakt steeds rijen van 6.
Hoeveel rijen maakt hij en hoeveel zegels houdt hij over?
37 : 6 = ................. rest .................
23 : 6 = ................. rest .................
18 : 6 = ................. rest .................
16 : 6 = ................. rest .................
a Jip heeft 67 zegels.
Daarvoor kan hij ................. ballen krijgen.
Hij houdt ................. zegels over.
De som is ................. : ............... = ................. rest ...............
c Kees wil graag 10 ballen.
Hij heeft al 48 zegels.
Hij heeft nog ................. zegels nodig.
49 : 6 = ................. rest .................
46 : 6 = ................. rest .................
31 : 6 = ................. rest .................
55 : 6 = ................. rest .................
b Nina heeft 45 zegels.
les 10 blok 8
57 : 8 = ................. rest .................
20 : 8 = ................. rest .................
28 : 8 = ................. rest .................
41 : 8 = ................. rest .................
27 : 6 = ................. rest .................
30 : 6 = ................. rest .................
66 : 6 = ................. rest .................
4 : 6 = ................. rest .................
Daarvoor kan zij ................. popjes krijgen.
Zij houdt ................. zegels over.
De som is ................. : ............... = ................. rest ...............
d Marcia wil graag 5 popjes.
Zij heeft al 13 zegels.
spaaractie!
6 zegels =
een bal
8 zegels =
een popje
Zij heeft nog ................. zegels nodig.
Ga verder op bladzijde 107 van het opdrachtenboek. 49
3 × 7 = 21, 7 × 3 = 21. Moedig ze ookaan om met
deelsommen te verklaren waarom een kaartje erbij hoort.
Bijvoorbeeld: 21 kun je precies delen door 3 en ook door 7.
■ Vraag ook de kinderen een getal tot en met 100 te bedenken.
Een kind noemt een getal en de rest legt de kaartjes.
■ Laat ieder kind een getal in gedachte nemen en daar de
kaartjes bij leggen. De buur moet nu raden welk getal in
gedachte werd genomen. In het geval het kaartje ‘nee’ wordt
gelegd, mag het getal met aanwijzingen als meer, minder
worden geraden.
■ Let wel, het gaat hierbij om de tafels van 1 tot en met 10 die
lopen van 1 keer tot en met 10 keer. Het getal 72 zit volgens
deze spelregels dus niet in de tafels van 1, 2, 3, 4, 6 en 12,
maar alleen in die van 8 en 9.
Zelfstandig werken
In les 10 worden de doelen van les 6 tot en met 9 gecombineerd.
Leg uit dat de sommen daarom net iets anders zijn dan in de
lessen ervoor.
De kinderen maken van het werkboek opgave 1 tot en met 3 en
van het opdrachtenboek opgave 1 en 2.
Differentiatie:
■ De rekenzwakke kinderen kunnen een deel van de opgaven
maken:
− Werkboek, opgave 1: helemaal.
− Werkboek, opgave 2: van 2a en 2b alleen het eerste rijtje.
58 Pluspunt, Handleiding groep 5, blok 8 © Malmberg ‘s-Hertogenbosch