blok 8 les 2 - Malmberg

lok 8 les 14 en 15
Materiaal
− Puntbladen: opdrachtenboek bladzijde 108, 110, 112 en 114
− Plusbladen: opdrachtenboek bladzijde 109, 111, 113 en 115
Extra materiaal
− Puntblad 1, opgave 3: per tweetal één dobbelsteen
− Puntblad 2, opgave 2: kopieerblad Staafgrafieken
(kopieerbladen Algemeen)
− Plusblad 2, opgave 1: kopieerblad Staafgrafieken
(kopieerbladen Algemeen)
− Puntblad 3, opgave 2: kopieerbladen Verhoudingstabellen
(kopieerbladen Algemeen)
Doelen
− Kinderen kunnen rekenen tussen streepjes bij het optellen en
aftrekken tot 1000. (punt- en plusblad 1)
− Kinderen interpreteren staafgrafieken en tabellen, en tekenen
eenvoudige staafgrafieken. (punt- en plusblad 2)
− Kinderen kunnen rekenen in verhoudingstabellen, in het
bijzonder terugrekenen naar 1 en van daaruit verder
vermenigvuldigen. (punt- en plusblad 3)
−Kinderen kunnen in verdeelsituaties bepalen hoeveel ieder
krijgt en wat de rest is. (punt- en plusblad 4)
Werkinstructie
De kinderen beginnen aan hun afgesproken taak. Begeleid de
kinderen die startproblemen hebben.
Remediëring
In les 13 heeft u afgesproken met welke kinderen u bepaalde
toetsdoelen gaat remediëren. Met deze kinderen werkt u aan de
instructietafel aan het betreffende remediëringsblad.
Zelfstandig werken
■ Terwijl u een groepje kinderen remediëring geeft, werken de
andere kinderen zelfstandig aan de punt- en plusbladen.
■ Aandachtspunten:
– Geef vooraf duidelijk aan bij welke opgaven ze
kopieerbladen mogen gebruiken.
– Puntblad 1, opgave 2: Bij het tweede rijtje staat er zowel bij
de tientallen als bij de eenheden een tekort. Laat zien hoe
die tekorten verrekend worden:
|200|− 30|−3| |170|−3| 167.
Maak de eerste som van dit rijtje samen. (424 − 257).
■ De volgende opgave is geschikt voor samenwerken: Puntblad
1, opgave 3.
puntblad 1
108
bij les 1 en 2
1 Reken uit tussen streepjes.
274 + 583 = |700|150|7| 857
567 + 291=
444 + 192=
157 + 727=
315 + 476=
2 Wat staat onder de vlek?
Schrijf dat getal op.
blok 8
297 + = |400|120|14| 534
187 + = |400|120|14| 534
346 + = |400|120|14| 534
157 + = |400|120|14| 534
269 + = |400|120|14| 534
3 Gooi en reken.
Je hebt nodig: een dobbelsteen.
– =
Teken allebei de lege vakjes en de – en de = na.
Gooi om de beurt met de dobbelsteen.
Vul in wat je gooit. Je mag zelf een vakje kiezen.
Maar let op: als het tweede getal groter wordt
dan het eerste getal, ben je af!
Als alle vakjes vol zijn, reken je je som uit.
Wie heeft het laagste getal als antwoord? Die wint.
Speel het spel 5 keer.
puntblad 2
110
blok 8
bij les 3 en 4
1 Kijk in de grafiek en schrijf het antwoord op.
a Op welke dag zijn er de meeste klanten?
b Op welke dag zijn er ’s ochtends de meeste klanten?
c Op welke dag zijn er ’s middags de meeste klanten?
d Op welke 2 dagen zijn er ’s ochtends evenveel
klanten als ’s middags?
e Maak de tabel af.
dagen van de week ma di wo do vr za zo
aantal klanten in week 11 40 0
2 In de tabel zie je hoeveel klanten in week 10
in de supermarkt zijn geweest.
Maak de grafiek af. Gebruik het kopieerblad.
dagen van de week ma di wo do vr za zo
aantal klanten in week 10 30 40 25 95 120 115 0
Presentatie
934 – 681= |300| – 50|3| 253
643 – 352=
548 – 474=
863 – 547=
492 – 187=
424 – = |200|– 30|– 3| 167
356 – = |200|– 30|– 3| 167
846 – = |200|– 30|– 3| 167
446 – = |200|– 30|– 3| 167
943 – = |200|– 30|– 3| 167
2 1 5 – 1 3 6 =
5 3 4 – 1 6 5 =
aantal klanten in week 11
aantal klanten
ochtend
middag
130
120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0 dagen
ma di wo do vr za zo
aantal klanten
aantal klanten in week 10
130
120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0 ma di wo do vr za zo
dagen
1 Reken uit tussen streepjes.
Kies steeds uit elk vak 1 zak en maak daarmee een som.
Doe het zo: 587 + 357 = |800|130|14| 944
a Maak 3 optelsommen waar meer dan 700 gram uitkomt.
b Maak 3 aftreksommen waar minder dan 350 gram uitkomt.
587
gram
824
gram
275
gram
373
gram
468
gram
239
gram
357
gram
173
gram
bij les 1 en 2
2 Maak 3 optelsommen en 3 aftreksommen met de volgende cijfers: 3, 4, 6, 7, 8, 9.
Doe het steeds anders. Je mag de cijfers vaker gebruiken.
a b
+ = – =
3 Maak 3 sommen bij alle antwoorden.
Gebruik alleen de volgende cijfers: 3, 4, 6, 7, 8, 9.
– = |100|– 10|– 1| 89
– = |100|– 30|– 5| 65
– = |100|– 30|– 1| 69
2 Kijk in de grafiek en schrijf het antwoord op.
a Op welke dag zijn er de meeste klanten?
b Op welke dag zijn er de minste klanten?
c Op welke 2 dagen zijn er ’s ochtends meer
klanten dan ’s middags?
d Op welke 3 dagen zijn er ’s middags meer
klanten dan ‘s ochtends?
e Op welke dag zijn er ’s middags evenveel
klanten als ’s ochtends?
blok 8
blok 8
bij les 3 en 4
1 Hoeveel klanten zijn er geweest?
Maak een staafgrafiek met de
dag ma di wo do vr za zo
getallen in de tabel.
aantal klanten ‘s ochtends 35 60 55 65 40 50 0
Gebruik het kopieerblad.
aantal klanten ‘s middags 40 70 25 35 45 75 0
aantal klanten in week 15
plusblad 1
plusblad 2
aantal klanten
middag
550
500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
dagen
ma di wo do vr za zo
3 Maak tabel af.
Kijk in de grafiek.
aantal klanten in week 16
aantal klanten
550
500
ochtend
middag
dag ma di wo do vr za zo 450
400
aantal klanten
‘s ochtends
25 0 350
300
aantal klanten
325
‘s middags
0 250
200
150
100
50
0
dagen
ma di wo do vr za zo
U bespreekt het zelfstandig werken. De volgende opgaven zijn
geschikt voor presentatie:
■ Puntblad 2, opgave 2: Vraag de kinderen te kijken naar hun
staafgrafiek. Staat er een titel boven? Zijn de stapjes langs
de verticale as overal tien groot? Zijn de staven even breed
getekend? Kunnen ze elkaar vragen stellen bij de staafgrafiek?
■ Plusblad 3, opgave 1: Laat de kinderen vertellen welke
stappen ze hebben genomen om de tabel verder in te
vullen. Was het overal nodig om eerst terug te rekenen
naar 1? Gebruiken ze ook verdubbelen en halveren. Zien ze
optelrelaties in de tabel?
■ Plusblad 4, opgave 3: Noteer het tweede rijtje antwoorden
op het bord. Laat kinderen hun deelsommen noemen en
noteer bij ieder antwoord twee sommen door elkaar op het
bord. Laat de groep deze deelsommen uitrekenen en met de
juiste antwoord verbinden. Laat vertellen hoe ze deelsommen
hebben gevonden bij een antwoord. Lukt het andere kinderen
nu ook om bij een antwoord meerdere deelsommen te
maken?
66 Pluspunt, Handleiding groep 5, blok 8 © Malmberg ‘s-Hertogenbosch
109
111