blok 8 les 2 - Malmberg

lok 8 les 13
Materiaal
− Lesboek bladzijde 98 en 99
− Kopieerblad Registratie blok 8
− Kopieerblad Taakbriefjes
Voorbereiding
−Vul het registratieblad in.
− Bepaal op basis van de toetsresultaten en observatie welke
van de vier opgaven u in les 13 klassikaal aan wilt bieden.
Doelen
− Kinderen kunnen rekenen tussen streepjes bij het optellen en
aftrekken tot 1000. (opgave 1)
− Kinderen interpreteren staafgrafieken en tabellen, en tekenen
eenvoudige staafgrafieken. (opgave 2)
− Kinderen kunnen rekenen in verhoudingstabellen, in het
bijzonder terugrekenen naar 1 en van daaruit verder
vermenigvuldigen. (opgave 3)
−Kinderen kunnen in verdeelsituaties bepalen hoeveel ieder
krijgt en wat de rest is. (opgave 4)
> Start
Alle kinderen werken eerst zelfstandig aan een of meer van de
vier opgaven in het lesboek. Aan de hand van de toetsresultaten
bepaalt u welke opgave(n) daarvoor geschikt is (zijn). Dat kan
een opgave zijn waarin veel fouten zijn gemaakt, of een opgave
waarvan u de verschillende oplossingsstrategieën nog eens wilt
bespreken.
Nabespreking
Bespreek de bij Start gekozen opgave(n) gezamenlijk na. Hierbij
stelt u niet de uitkomst, maar de oplossingswijze centraal. Laat
de kinderen verwoorden op welke manieren ze de sommen
hebben opgelost. (Zie de aandachtspunten bij Interactief
herhalen.)
Werkinstructie
■ Aan de hand van het registratieblad en de taakbriefjes
bespreekt u met de kinderen wat zij de komende lessen gaan
doen:
– Kinderen die bij een of meer toetsopgaven ≥ 80% hebben
gescoord, beginnen direct aan het zelfstandig werken. Ze
maken de bijbehorende plusbladen (verdieping).
– Kinderen die bij een of meer toetsopgaven 60-80% hebben
gescoord, beginnen direct aan het zelfstandig werken. Ze
maken de bijbehorende puntbladen (herhaling).
■ Met kinderen die bij een of meer toetsopgaven < 60% hebben
gescoord, gaat u interactief herhalen.
blok 8 les 13
1 Reken uit tussen streepjes.
2
verkochte fl essen frisdrank
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
Bubbels
Slokkie
0
ma di wo do vr za zo
dagen
98
535 + 293 =
432 + 377 =
467 + 382 =
268 + 419 =
265 – 148 =
436 – 218 =
318 – 196 =
374 – 235 =
Kijk in de grafiek en beantwoord de vragen.
Interactief herhalen
a Op welke dag zijn de meeste fl essen
frisdrank verkocht?
b Op welke dagen zijn evenveel fl essen
frisdrank verkocht?
c Op welke dag zijn de meeste fl essen
Bubbels verkocht? Hoeveel flessen zijn dat?
d Op welke dagen is de helft van het aantal fl essen
van vrijdag verkocht?
e Op welke dagen zijn evenveel fl essen
Slokkie verkocht?
f Op welke dagen zijn evenveel fl essen
Bubbels verkocht?
g Op welke dag is de helft van het aantal
flessen Slokkie van maandag verkocht?
h Maak de tabel af.
dagen van de week ma di wo do vr za zo
aantal fl essen frisdrank 40
■ Met de kinderen die op een of meer toetsopgaven < 60%
hebben gescoord, maakt u de bijbehorende opgave(n) van
les 13. Observeer de kinderen. Het gaat hierbij vooral om het
oplossingsproces. Aandachtspunten zijn:
– Opgave 1: Kunnen de kinderen rekenen tussen streepjes:
kunnen ze de getallen splitsen in honderdtallen, tientallen
en eenheden? Weten ze dat |700|120|8| betekent dat
het gaat om 800? Dat |600|70|17| betekent dat het gaat
om 87? Weten ze hoe ze een tekort moeten noteren? (−
ervoor). Kunnen ze rekenen met het tekort, weten ze dat
ze dit met het voorgaande honderdtal of tiental moeten
verrekenen? (|200|20| − 2| betekent dat je nog 2 bij de 20
weg moet halen). Kunnen ze de honderdtallen, tientallen
en eenheden uiteindelijk weer samenvoegen tot een getal
(het antwoord)? Weten ze wat een 0 betekent? (dat er niets
van is, dus geen honderdtallen, of geen tientallen of geen
eenheden).
– Opgave 2: Kunnen de kinderen informatie uit de grafiek
halen over een bepaalde dag, weten ze dan dat ze op
de horizontale as (x-as) moeten zoeken? Kunnen ze
vervolgens op de verticale as aflezen hoe hoog een
bepaalde staaf is? Weten ze dat dit getal het aantal
verkochte flessen frisdrank aangeeft? Weten ze dat de
hoogste staaf betekent dat er die dag het meest verkocht
is? Kunnen ze de informatie uit de staafgrafiek omzetten in
hoeveelheden in een tabel?
– Opgave 3: Kennen de kinderen de tafels? Weten ze dat als
ze het getal in de bovenste rij met 2 vermenigvuldigen, dat
ze dit dan ook moeten doen met het getal in de onderste
rij? Weten de kinderen dat ze ook met getallen in de
onderste rij kunnen rekenen? Kunnen ze terugrekenen
naar 1 en dan verder de tabel invullen?
– Opgave 4: Kunnen de kinderen een deelsom bij het
verhaaltje maken? Kunnen ze de deelsom uitrekenen,
64 Pluspunt, Handleiding groep 5, blok 8 © Malmberg ‘s-Hertogenbosch