blok 8 les 2 - Malmberg

lok 8 les 11
Materiaal
−Kopieerblad blok 8 les 11 Oefenen (kopieerbladen Bij de lessen)
− Lesboek bladzijde 96 en 97
Extra materiaal
− Per groepje een analoge of digitale keukenweegschaal
− Personenweegschaal voor het wegen van zwaardere
voorwerpen
−Per groepje een kledinghanger en twee plastic boodschappentasjes
− Voorwerpen om te wegen, van verschillend gewicht
− Meerdere maatbekers, bijvoorbeeld een babyfles,
hoestdrankbekertje of wasbolletje
− Verpakkingen met verschillende inhouden (bekertjes,
mokken, melkpakken, een emmer )
−Een smal hoog glas en een breed glas
Voorbereiding
− Door aan een klerenhanger aan beide kanten een boodschappentasje
te hangen, is het te gebruiken als balans. De
kinderen kunnen gewichten vergelijken door in beide tasjes
een voorwerp te doen.
− In het lesboek wordt met fruit gewerkt. Het is leuk als er in
de klas ook fruit gewogen kan worden. Maar andere zaken
kunnen natuurlijk ook. Zorg voor alledaagse voorwerpen, die
ongeveer 100 gram, 200 gram, 500 gram, 1000 gram, 2 kilo,
5 kilo wegen (bijvoorbeeld een zak aardappelen).
− Zorg ook voor voorwerpen met een verrassend gewicht,
bijvoorbeeld iets wat heel klein maar toch heel zwaar is. En
iets wat juist heel groot is maar toch heel licht is zoals een
grote dichte doos met bijvoorbeeld veren of proppen papier.
Doel
Kinderen kunnen een weegschaal gebruiken en ontwikkelen
referentiematen.
Aandachtspunten
Er is bij deze doelen een aantal aandachtspunten die u
eenvoudig kunt observeren. De aandachtspunten geven aan dat
u tijdens deze les extra aandacht kunt geven aan kinderen die
daarmee moeite hebben.
− Kunnen kinderen bij gewichten als bijvoorbeeld 10 gram, 100
gram, 200 gram, 500 gram en 1000 gram voorwerpen
noemen die dat gewicht zouden kunnen hebben? Eventueel
ook bij 2 kilo, 5 kilo en 1 gram.
−Kunnen kinderen bij inhoudsmaten als bijvoorbeeld 1 centiliter,
1 deciliter, 25 centiliter en 1 liter voorwerpen noemen die deze
inhoud kunnen hebben?
− Kunnen kinderen een weegschaal gebruiken?
− Kunnen kinderen een (afgebeelde) maatbeker aflezen?
> Start
Oriëntatie les
Om zich te oriënteren op de les, maken de kinderen zelfstandig
blok 8 les 11
1 Hoeveel weegt het fruit?
Zoek bij elkaar.
Doe het zo:
a .....
a
2
96
d
b
Hoeveel stuks fruit zitten in elke zak?
125g 10g
80g
1500 g
a b
c
595g
100 g
f
c
e
998 g
200 g
1 2 3
4 5 6
150 g
900 g
180 g
de opgaven op het kopieerblad. Ze ordenen een aantal
verpakkingen. Bij opgave a moeten ze letten op het gewicht van
de voorwerpen. Bij opgave b gaat het om de inhoudsmaten.
Interactie
■ Bekijk het fruit op de plaat bij opgave 1. Vraag welk fruit is
afgebeeld en laat ze de verschillende soorten fruit van licht
naar zwaar opnoemen.
■ Wijs op de bonnen bij 1, 2 en 3. Laat de gewichten
uitspreken. Welke bon geeft het lichtste gewicht? (2). En
welke het zwaarste? (1).
■ Bekijk de weegschalen bij 4, 5, en 6 . Dit zijn weegschalen
zoals op de groenteafdeling van de supermarkt. Zijn dit
analoge of digitale weegschalen? (digitaal, zonder wijzer,
maar met cijfers). Vraag of ze weten ze hoe zo’n weegschaal
werkt. Laat de eerste weegschaal (4) bekijken. Vraag wat
1500 g betekent. (1 kg en 500 gram, 1,5 kg of anderhalve
kilogram). Laat ook de weegschaal met 1000 gram aanwijzen.
(6). Vraag hoeveel kilogram dat is. (1). Vraag of weegschaal 5
meer of minder dan weegschaal 4 aangeeft.
■ Bespreek hoeveel één stuk fruit op de plaat ongeveer
weegt en noteer dit op volgorde van licht naar zwaar als
geheugensteun op het bord:
1 aardbei 10 gram 1 appel 150 gram
1 pruim 80 gram 1 meloen 1 kg
1 mandarijn 125 gram 1 ananas 1,5 kg
■ Ga samen na of de volgorde die ze aan het begin van de les
hebben bedacht klopt. Vraag vervolgens: Hoeveel van deze
appels wegen samen bijna 1 kg?
(6, want 6 × 150 gram = 900 gram).
Hoeveel van deze aardbeien zitten in een doosje van 250
gram? (25, want 25 × 10 gram is 250 gram).
Kan een grotere meloen net zoveel wegen als een ananas? (ja,
want een ananas weeg 1,5 kg en dat is wat meer dan 1 kg).
60 Pluspunt, Handleiding groep 5, blok 8 © Malmberg ‘s-Hertogenbosch
1000 g