blok 8 les 2 - Malmberg

lok 8 les 3
Materiaal
− Werkboek bladzijde 90 (oefenen)
− Lesboek bladzijde 90 en 91
Extra materiaal
− Per kind kopieerblad Staafgrafieken (kopieerbladen Algemeen)
− Per groepje een analoge keukenweegschaal en een maatbeker.
Deze mogen verschillend zijn van capaciteit en schaalverdeling.
− Pak suiker (1 kg), pak vruchtensap (1 l), flesje cola (0,5 l),
pakje boter (250 g) en melkpakje (200 ml) of andere artikelen
met hetzelfde gewicht/inhoud.
Voorbereiding
Teken op het bord weegschaal a en b en twee maatbekers zoals
bij opgave 1. Teken de weegschalen nog zonder wijzer en de
maatbekers zonder inhoud.
Doelen
− Nieuw doel (opgave 1 en 2)
Kinderen kunnen maataanduidingen aflezen op liniaal (cm),
maatbeker (l, ml) en weegschaal (kg, g).
− Toetsdoel (opgave 3, 4 en 5)
Kinderen interpreteren staafgrafieken en tabellen, en tekenen
eenvoudige staafgrafieken.
> Start
Zelf oefenen
De kinderen werken zelfstandig aan de opgaven op bladzijde 90
van het werkboek (automatiseren en flexibiliseren). Ze vullen
twee opteltabellen en een vermenigvuldigtabel in.
Interactie
Nieuw doel (opgave 1 en 2)
■ Zeg dat ze in deze opgave leren meten. Speel het spel ‘Zitten
of staan’. Als u een foute uitspraak doet, gaan de kinderen
staan, als het goed is, gaan ze zitten. Laat diverse artikelen
zien (zie Voorbereiding) en doe zowel goede als foute
uitspraken over inhoud en gewicht. Bijvoorbeeld: In deze
fles cola zit 500 liter (fout is staan), dit pakje boter weegt
250 ml (fout is staan), in dit melkpakje zit 200 ml (goed is
zitten). Spreek hierbij de maat steeds volledig uit. Zien de
kinderen in dat bij vloeibare producten de hoeveelheid wordt
weergegeven in liters en milliliters en dat ze een schatting
kunnen maken van de juiste hoeveelheid?
■ Geef ieder groepje een weegschaal en een maatbeker en
laat ze bekijken welke maat er gebruikt wordt en wat de
grootste hoeveelheid is die je ermee kunt meten. Laat zien
dat bijvoorbeeld een pak vruchtensap één liter bevat of
een melkpakje 200 milliliter, door het leeg te gieten in een
geschikte maatbeker. Laat zo ontdekken dat 1 liter evenveel is
als 1000 milliliter. Introduceer hierbij ook het begrip deciliter.
blok 8 les 3
1 Lees de maat af.
a 1000g b
2
90
750g 250g
500g
1000g
Kijk bij opgave 1. Reken uit.
c d
750g 250g 1000g
500g
750g 250g
a Hoeveel gram is het verschil tussen weegschaal a en b?
b Hoeveel gram is het verschil tussen weegschaal c en d?
c Hoeveel deciliter is het verschil tussen maatbeker e en f?
d Hoeveel milliliter is het verschil tussen maatbeker g en h?
500g
1000g
750g 250g
e f
In het melkpakje zit dus 2 deciliter en 1 liter is 10 deciliter.
■ Wijs op de tekeningen op het bord. Laat ze situaties noemen
waarin ze deze meetinstrumenten gebruiken. Bijvoorbeeld
bij het koken, of in de supermarkt (de weegschaal). Bespreek
de maatverdeling op deze analoge weegschaal. Een kwart
cirkel (wijs aan) is steeds 250 gram en ieder kwart is weer
verdeeld in vijf stukjes van 50 gram. Een stukje van 50 gram
is weer verdeeld in vijf stukjes van 10 gram. Zeg dat een
tros druiven 250 gram weegt en laat de wijzer in de eerste
weegschaal op het bord tekenen.
■ Zeg dat een zak appels 750 gram weegt. Laat een kind dit
gewicht in de tweede weegschaal op het bord aangeven. Laat
in de eerste weegschaal vanaf 250 met 10 stappen van 50 tot
en met 750 tellen en wijs daarbij aan waar de wijzer staat.
Hoeveel gram zijn de appels zwaarder dan de druiven?
(10 × 50 gram = 500 gram).
■ Bespreek opgave 1. Laat de gewichten op volgorde in het
schrift noteren. Laat op het bord in de eerste maatbeker
aangeven tot waar een liter en een halve liter water komt.
Laat zien dat 1 liter 1000 ml is en een halve liter 500 ml.
Vraag ook hoeveel deciliter daarbij hoort en noteer dat
ernaast. (10 dl en 5 dl). Teken in de tweede maatbeker eerst
een lijn bij 400 ml en laat dit aflezen. Teken daarna de lijn
bij 850 ml en laat ook dit aflezen. Teken nu drie uitvergrote
stukjes maatverdeling van 800 tot 900 ml. Vraag hoeveel
milliliter één streepje verder aangeeft en hoe ze dat bepalen.
(100 verdelen in 10, 5 en 4 gelijke delen).
■ Laat ze bij opgave 1 de inhoud van maatbekers in milliliters
(ml) aflezen en in hun schrift noteren.
■ Vraag bij opgave 2 wat bedoeld wordt met de vraag ‘Wat is
het verschil’. Het zijn dezelfde weegschalen en maatbekers.
Leg uit dat ze moeten uitrekenen hoeveel gram of milliliter
het meer of minder is. Maak opgave 2a samen.
> De kinderen maken opgave 2 zelfstandig af.
44 Pluspunt, Handleiding groep 5, blok 8 © Malmberg ‘s-Hertogenbosch
500g
10 dl
5 dl
g
10 dl
5 dl
1000 ml
500 ml
h
1000 ml
500 ml