Kleine kinderen grote kansen
Kleine kinderen grote kansen
Kleine kinderen grote kansen
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
3.6<br />
Fase 1:<br />
Samenstelling van een werkgroep en bepalen<br />
van prioriteiten<br />
‘Monitoring’ is een actievere handeling en gaat<br />
een stap verder dan ‘screening’. Monitoring is<br />
gericht op het beïnvloeden van veranderingsprocessen<br />
ten gunste van een hogere doelstelling.<br />
Tijdens reeds bestaande overlegmomenten?<br />
Samenstellen van een nieuwe werkgroep?<br />
• Wat bevragen we?<br />
• Hoe garanderen we dat er acties aan de resultaten<br />
worden gekoppeld?<br />
Fase 2:<br />
Ter inspiratie verwijzen we naar de 8 stappen zoals<br />
Kotter (2007) die voor een succesvol vernieuwingsproces<br />
in een lange-termijnperspectief<br />
onderscheidt:<br />
1. Laat de nood zien<br />
2. Creëer een groep met gewicht<br />
3. Ontwikkel een visie<br />
4. Communiceer de visie om een draagvlak<br />
en betrokkenheid te creëren<br />
5. Geef autonomie en verantwoordelijkheid<br />
aan anderen<br />
6. Creëer succeservaringen<br />
7. Zorg voor continuïteit en vernieuwingen<br />
8. Houd de vernieuwing vast en maak ze<br />
schooleigen<br />
Vooraleer de begeleider met de kwaliteitsmonitoring<br />
van start gaat, is het aangewezen enkele<br />
vragen te beantwoorden:<br />
• Wie monitort? Denk zorgvuldig na over de samenstelling<br />
van de werkgroep<br />
• Op welke manier stellen we de werkgroep<br />
samen?<br />
Opgelegd of vrijwillig?<br />
Opstart van het monitorproces<br />
De samengestelde werkgroep brengt de beginsituatie<br />
in kaart. Aan de hand van dit resultaat<br />
worden doelen en daaraan gekoppelde acties<br />
bepaald en in een latere fase geëvalueerd op<br />
hun effectiviteit: zijn we er als lerarenopleiding<br />
op vooruit gegaan?<br />
Door een grondige ‘beginsituatie’ in kaart te<br />
brengen willen we:<br />
• Een gerichte strategie uitzetten om de vooropgestelde<br />
doelen te bereiken<br />
• Vertrekken vanuit een weloverwogen en gemeenschappelijk<br />
gedragen visie<br />
• Een doelgerichte en realistische planning opstellen<br />
• Bestaande activiteiten verrijken<br />
• Vernieuwende zaken implementeren<br />
• Beleidsmatig werken aan het verhogen van<br />
de onderwijskwaliteit<br />
Stel voor deze fase een strikte planning op en<br />
zorg voor een gezonde tijdsdruk.<br />
Bij de opstart is het de bedoeling om de beginsituatie<br />
in kaart te brengen en hierbij al onmid-<br />
119
Change language