Kleine kinderen grote kansen

4.1
Daarom pleiten we voor het creëren van professionele
leergemeenschappen waarbij scholen en
lerarenopleidingen vanuit een gedeelde verantwoordelijkheid
structureel en intensief samenwerken
om elkaar wederzijds te versterken in
die gedeelde verantwoordelijkheid. Dit naar het
voorbeeld van de Teacher Training Schools in Finland.
Op deze manier ontstaan professionele leergemeenschappen
waarin theorie en praktijk elkaar
kunnen vinden. Scholen kunnen zo versterkt
worden door de expertise van lerarenopleidingen
in het concretiseren van een gezamenlijke visie
en het hanteren van vernieuwende methoden
(bv. via het gezamenlijk opzetten van praktijkonderzoeken).
Lerarenopleidingen aan hun kant
krijgen onmiddellijk feedback omtrent aandachtspunten
in het realistisch professionaliseren van
toekomstige leraren en komen zo zelf ook meer
in het ‘veld’ te staan. Dit zorgt ervoor dat beide
instellingen tot afgestemde visies, verwachtingen
en pedagogische praktijken kunnen komen. De
Expertisenetwerken van de lerarenopleidingen
en pedagogische begeleidingsdiensten kunnen
hierin een ondersteunende rol spelen.
Teacher Training Schools in Finland
Structurele samenwerking tussen stagescholen en lerarenopleidingen
In Finland vindt de stage van toekomstige leraren 26 plaats in reguliere scholen en Teacher Training
Schools (TTS). TTS hebben dezelfde organisatiestructuur als de reguliere gemeentescholen 27 in Finland.
Ze verschillen enkel van reguliere scholen doordat van de leraren bijkomende competenties
worden verwacht voor de begeleiding van student-leraren. Zo zijn er een 13-tal TTS verspreid over
Finland die elk aan een universiteit verbonden zijn.
TTS hebben verschillende rollen:
• Een onderwijservaring bieden aan de 3000 studenten per jaar
• Supervisie en tutoring voorzien voor de studenten
• Onderzoek uitvoeren en onderwijsinnovatie ontwikkelen
• Leraren in het werkveld verdere professionaliseringsmogelijkheden bieden
Dit alles gebeurt in nauwe samenwerking met de universiteiten waaraan de TTS verbonden zijn.
Vanuit een visie dat onderzoek en praktijk onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn vullen TTS
de opleiding van leraren en onderzoeksactiviteiten van universiteiten aan. De relatie tussen de
opleiders aan de universiteit en de leraren uit de TTS wordt dan ook als cruciaal gezien voor een
optimale integratie van theorie en praktijk doorheen de opleiding van toekomstige leraren.
26
In Finland zijn leerlingen vanaf 7 jaar leerplichtig. Vanaf de leeftijd van 6 jaar kunnen kinderen optioneel een voorbereidend jaar, de
zogenaamde pre-school volgen. TTS bieden dus stage-ervaringen voor leraren in de pre-school en het formeel leerplichtonderwijs.
27
De inrichting van onderwijs valt in Finland onder de bevoegdheid van de gemeenten.
133