Diakonhjemmet Høgskole Rapport 2011/8 - Nav

More documents

Recommendations

Info

59 faglige mål, som å praktisere OOMT, samsvarte med organisasjonens øvrige faglige mål og prioriteringer. Det synes å være viktig at lederne var engasjerte og inspirerte, ellers ble det mindre fokus på OOMT.
6 ERFARINGER MED OPPGAVEORIENTERT MESTRINGSTILNÆRMING 60 I dette kapittelet presenteres brukernes og tjenesteyternes erfaringer med OOMT på individnivå og gruppenivå. Dataene i kapittel 6 er innhentet og behandlet på samme måte som det er redegjort for i innledningen til kapittel 5. For å avgrense presentasjonens omfang blir enkelte utvalgte evalueringsspørsmål belyst. Det presenteres også noen utdrag fra illustrerende fortellinger fra samarbeidet. Ifølge Mishler (1986) er fortellinger en av de naturlige kognitive og språklige formene, som mennesker forsøker å organisere og uttrykke mening og kunnskap gjennom. Forskerens evalueringsspørsmål kunne oppleves begrensende for informantens assosiasjoner. Fortellinger ga informantene muligheter til å uttrykke seg friere om sine erfaringer med OOMT og om hvordan brukerne mestret sine bo- og livssituasjoner. På evalueringstidspunktene var de fleste brukerne ferdige med samarbeidet. De evaluerte da endringer i sin bo- og livssituasjon, samt hvordan de hadde erfart samarbeidet om OOMT med sine boveiledere og rådgivere. Enkelte fikk imidlertid fortsatt booppfølging, men ikke så hyppig og omfattende. Hvorvidt samarbeidet var avsluttet eller ikke, var avhengig av hva slags boforhold brukeren hadde. Noen bodde i mer skjermede boenheter enn andre. I presentasjonene nedenfor forteller informantene om sine erfaringer med OOMT. I analysene av informantenes utsagn skriver jeg i parentes enkelte stikkord for deres opplevelser av mestringsressurser (for eksempel mestringsevner eller sosial støtte) og belastninger. Utvalget av sitater og historier er valgt for å belyse problemstillingene. Det er lagt vekt på å presentere data både fra brukere i kommunale bofellesskap og fra brukere som bor i egne leiligheter. Brukernes evalueringer på individnivå belyses først, deretter fokuseres det på gruppenivået. Flere brukere og tjenesteytere har erfaringer med OOMT på begge nivåene. Hvis det var relevant for brukernes ønskede endringer i bo- og livssituasjonen, fokuserte samarbeidspartene på mulige ressurser og hindringer i omgivelsene. De arbeidet med å identifisere personer i brukernes nettverk som kunne gi sosial støtte til bedre mestring av bo- og livssituasjonen, men også med å identifisere dem som hindret brukerne i dette. Flere fikk styrket sine relasjoner til familie, venner, naboer eller bekjente. Når for eksempel brukerens nabolag ble trukket inn i analysefasen for å vurdere realisme i mål, kunne spørsmål til brukeren være: 1) ”Er det noen av naboene dine som kan bidra til å nå målene dine?” 2) ”Er det noen av naboene dine som kan minske mulighetene for å mestre oppgavene dine?”
Page 1 and 2:
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyui
Page 3 and 4:
Rita Elisabeth Eriksen Sosialt arbe
Page 5 and 6:
FORORD Prosjektrapporten inneholder
Page 7 and 8:
Tjenesteyterne erfarte at OOMT hjal
Page 9 and 10: 8 4.2 Prosjektets brukere .........
Page 11 and 12: 1 INNLEDNING 10 1.1 Prosjektets bak
Page 13 and 14: derav det reviderte navnet oppgaveo
Page 15 and 16: 14 mening i det som er sagt gjengis
Page 17 and 18: 16 med å møte til avtaler eller t
Page 19 and 20: 2 HVA ER OPPGAVEORIENTERT MESTRINGS
Page 21 and 22: 20 belastninger i omgivelsene influ
Page 23 and 24: Mestringselement Aktørvirksomhet M
Page 25 and 26: innflytelse på samarbeidet (Epstei
Page 27 and 28: eller som interaksjoner mellom indi
Page 29 and 30: 28 Fase 2 Kartlegging av utfordring
Page 31 and 32: 30 Fase 4 Oppgaver: planlegging, ut
Page 33 and 34: 2.2 Avslutning I kapittel 2 har jeg
Page 35 and 36: 34 På bakgrunn av dette ble det br
Page 37 and 38: kunnskaper alene, sammen med andre
Page 39 and 40: 38 g) Bruk av PC og video for å il
Page 41 and 42: uansett nivå. OOMTs faser og verdi
Page 43 and 44: praksisprosjektene. Både undervisn
Page 45 and 46: til dette var: sykdom (1), flytting
Page 47 and 48: Hvem var brukerne? Prosjektets bruk
Page 49 and 50: 48 arbeid. Alle opplevde utfordring
Page 51 and 52: Tabell 5.1 Tjenesteyternes evalueri
Page 53 and 54: 52 Det ble praktisert stadig mer me
Page 55 and 56: 54 Veileder har vært veldig flink
Page 57 and 58: Lokale prosjektplaner styrket felle
Page 59: 58 målene sine? En grunnleggende f
Page 63 and 64: savnet venner og var redd for å g
Page 65 and 66: 64 Brukerne ga uttrykk for at OOMT-
Page 67 and 68: 66 gruppen skulle få for store sam
Page 69 and 70: 68 Brukermedvirkning er helt grunnl
Page 71 and 72: 70 tror, lærer). Brukerne ble moti
Page 73 and 74: 72 mål. Tabuer ble enklere å snak
Page 75 and 76: 74 opplevde muligens også utfordri
Page 77 and 78: 76 I perioder var brukerne særlig
Page 79 and 80: 78 vanskelig å vite om det er OOMT
Page 81 and 82: 80 styrket. Analyserende refleksjon
Page 83 and 84: 82 Å lage mål for samarbeidet er
Page 85 and 86: interessant å prøve ut OOMT vider
Page 87 and 88: tjenester til brukernes bo- og livs
Page 89 and 90: Litteraturliste Almås, R. (1990).
Page 91 and 92: 90 Lycke, K. H. (2006). Erfaringsba
Page 93 and 94: Nettsteder 92 Kvalifiseringsprogram
Page 95 and 96: Rita Elisabeth Eriksen Informasjons
Page 97 and 98: 96 EVALUERING AV ALLE SAMLINGENE ER
Page 99 and 100: 98 Hvordan disponerte du ”de grø
Page 101: 100 Diakonhjemmet Høgskole har rø
show all

Diakonhjemmet Høgskole Rapport 2011/8 - Nav

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?