Last ned hele bladet - Caspar Forlag AS
Last ned hele bladet - Caspar Forlag AS
Last ned hele bladet - Caspar Forlag AS
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Nina Gudmundsen Nylund<br />
Bruk av GPS i<br />
matematikkundervisningen<br />
Gjennom Tangenten var jeg våren 2008 så heldig<br />
å få en GPS til utprøving i ungdomsskolen, fortrinnsvis<br />
til bruk i matematikkfaget. I løpet<br />
av sommeren satte jeg meg litt inn i bruken,<br />
og startet utpå høsten med elevene. Skoleåret<br />
2008/2009 hadde jeg kun undervisning i matematikk<br />
på 10. trinn, noe som begrenset utprøvingen<br />
i forhold til ønsket tidsbruk. Jeg har<br />
imidlertid høstet noen erfaringer, og har fått en<br />
del idéer som jeg vil videreføre nå høsten 2009<br />
når jeg igjen har elever på 8. trinn. Dette vil jeg<br />
komme tilbake til på slutten av artikkelen, etter<br />
at jeg har presentert det vi fikk prøvd.<br />
Oppstart<br />
Mange elever har et eller annet forhold til GPS<br />
gjennom bruk i bil, på tur i skog og mark eller<br />
som et «verktøy» på egen mobiltelefon. Jeg startet<br />
derfor med ei idémyldring felles i klassen<br />
som en innfallsport til det vi skulle gjøre. Elevene<br />
hadde flere forslag til hva GPS-en kunne<br />
brukes til.<br />
Eksempler:<br />
– finne adresser og veien når en er ute og<br />
kjører<br />
– måle avstand fra et sted til et annet<br />
Nina Gudmundsen Nylund,<br />
Finnsnes ungdomsskole<br />
nina.nylund@lenvik.kommune.no<br />
11<br />
– finne høyden på det stedet du er<br />
– finne veien tilbake når du er ute på tur<br />
Jeg tok utgangspunkt i elevenes forslag, og gikk<br />
videre med spørsmålet: «Hva kan dere tenke<br />
dere å prøve/finne ut ved bruk av GPS?» Elevene<br />
kom med forslag som ble skrevet på tavla<br />
etter hvert:<br />
– finne ut hvor langt det er fra skolen og<br />
heim til Martin<br />
– hvor stor høydeforskjellen mellom skolen<br />
og huset til Olav er<br />
– måler GPS-en like mange meter når vi går<br />
oppover eller <strong>ned</strong>over<br />
– hvor langt det er heim til Stine som reiser<br />
med buss, og gjennomsnittsfart på bussen<br />
– lage et «skattekart» og se om de andre<br />
finner «skatten», i tillegg beregne avstand<br />
(lengden) på løypa<br />
– finne avstand og gjennomsnittsfart ved<br />
gange og sykling rundt Finnsnesvannet<br />
Elevene ble nå delt inn i grupper, der hver<br />
gruppe skulle lage to oppgaver basert på det vi<br />
hadde snakket om. Elevenes samtale var ivrig,<br />
og de jobbet konstruktivt med oppgaveformuleringer.<br />
Like før økta var over gikk vi gjennom<br />
de ulike oppgavene gruppene hadde laget, og ble<br />
enige om å prøve noe av det de hadde utarbeidet<br />
uka etter når vi hadde dobbeltime i matematikk.<br />
Flere av elevene hadde GPS tilgjengelig<br />
3/2009 tangenten
Change language