Last ned hele bladet - Caspar Forlag AS

Sonja Rydjord
Pyramider og
mye mer
I 2005 arbeidet 28 elever, to lærere, assistent
og fire lærevillige studenter med et storylineprosjekt,
som vi kalte «Pyramider og mye
mer». Elevene gikk i andre klasse. Arbeidet
var en del av et større storylineopplegg der
Egypt, faraoer, pyramider og sfinkser sto i
sentrum. Storyline er som kjent en tverrfaglig
læringsmetode, der vi skaper en sammenheng
mellom barns erfaringsverden, fagplaner
og virkeligheten. Elevene er aktive, og lærer
gjennom å oppdage, reflektere og handle.
Her vil jeg fokusere på matematikken i dette
story lineopplegget. I Kunnskapsløftet er
kjennskap til og beskrivelse av tredimensjonale
figurer som pyramider et av kompetansemålene
i matematikk: ”Elevene skal kjenne att og
beskrive trekk ved enkle to- og tredimensjonale
figurar i samband med hjørne, kantar og flater,
Sonja Rydjord, Bratteberg skule
sonjarydjord@gmail.com
og sortere og setje namn på figurane etter desse
trekka.» Vi jobbet også med regnefortellinger,
som også er del av et kompetansemål etter 2.
årssteg: «… uttrykke talstorleiker på varierte
måtar.»
Etter at vi var kommet godt i gang med
arbeidet om Egypt, faraoer og gudinner, var
turen kommet til pyramidene. Å snakke om
pyramider med elevene var nesten magisk. Det
er et veldig spennende stoff, og elevene hadde
mye kunnskap om emnet. Kunnskapen satte de
blant annet ord på i et VØL-skjema:
V: jeg vet,
Ø: jeg ønsker å vite mer om/finne ut om,
L: dette har jeg lært, ble fylt ut etter at arbeidet
var over.
Mye av kunnskapen de satt inne med var fakta,
og noe var fantasi. Fantasifortellinger om
mumier fikk vi avkreftet, og i stedet fikk elevene
kunnskap om mumier. Vi finner mumier i
pyramidene: Hvorfor? Hvordan? Hva er egentlig
en pyramide? Hvordan ser en pyramide ut?
Hvorfor ble de bygget? Hvordan ble de bygget?
Hvem bygget dem? Spørsmålene var mange, og
svarene prøvde vi å finne sammen. Bøker ble
lånt, internett ble flittig brukt, vi så på bilder, og
snakket med folk som hadde vært i Egypt.
Elevene jobbet blant annet på tre ulike
tangenten 3/2009 35