Utdanning nummer 04 2013 - Utdanningsnytt.no

– Vi har som en del av innsamlingsrutinenevært i kontakt med alle de skolene som oppga åha forsterket avdeling i fjorårets rapportering, ogsom ikke har rapport en slik forsterket avdeling iår. De har så beskrevet hvorfor de ikke har rapportertinn i år, sa Kjetil Digre, avdelingsdirektør istatistikkavdelingen i Utdanningsdirektoratet, tilUtdanning i desember 2012.Ifølge Digre fant de ikke en eneste feilrapportering.Utdanningsdirektoratet mente at alle de 106skolene enten hadde lagt ned sin avdeling ellermisforstått spørsmålet i 2011.– Vi har ikke grunnlag for å tro at det er enunderrapportering, sa Digre.Utdanning fant rundt 50 feilrapporteringer i sinkartlegging fra 2011. Etter å ha korrigert for bådedette og 26 nye innrapporterte forsterkede avdelingeri 2012, var det fortsatt over 70 forsterkede avdelingersom ifølge Utdanningsdirektoratet var blitt nedlagteller var basert på en misforståelse i 2011.På tide å ta et par telefoner.Feil – feil – feil– Status er den samme for vår skole i år som i 2011.Vi har fortsatt en byomfattende avdeling for spesialundervisning,sier rektor Stein Larsen ved Ortunskole i Bergen.Ortun er en av skolene som forsvant fra GSIlistaover forsterkede avdelinger fra 2011 til 2012.En annen skole i Bergen som forsvant fra lista,er Steinerskolen på Skjold.– Vi har fortsatt en helsepedagogisk avdelingmed 25 elever, som er en spesialavdeling medegne inntakskriterier. Den fungerer som en egenspesialskole, sier Ørjan Risan, daglig leder vedSteinerskolen på Skjold. Han sier de har forsøkt åavklare med myndighetene hvordan denne avddelingenskal føres i GSI.Over til Moss kommune hvor Jeløy skole ogsåforsvant fra GSI-lista.– Det er nok en feil fra vår side, for vi eksistererfortsatt som en spesialskole som er en del av tilbudeti Moss kommune. Dette skoleåret har vi 25elever fra Moss og fem elever fra nabokommuner,sier rektor Willy Høvik ved Jeløy skole.I løpet av tre telefonsamtaler finner Utdanningover 60 elever som helt riktig ble rapportert inn i2011, men ikke i 2012.Utdanning har vært i kontakt med 12 skoler somhar forsvunnet fra GSI-lista. Av disse viser tre segå ha vært feilrapportert, men 9 av disse 12 kanfortelle at de fortsatt har elever med fast tilhørigheti et opplegg med spesialundervisning utenforordinære klasser.Men hadde ikke Utdanningsdirektoratet kontaktetskolene som hadde forsvunnet fra lista, forå utelukke feilrapportering?– Nei, jeg har ikke snakket med noen fra Utdanningsdirektorateti forbindelse med GSI-rapporteringen,sier rektor Willy Høvik ved Jeløy skole.Heller ikke daglig leder ved Steinerskolen påSkjold eller rektor ved Ortun skole har hørt noefra direktoratet i forbindelse med 2012-rapporteringen.Hvorfor er dette så vanskelig? La oss ta en turtil Østfold.– Vi har kommet fram til …I Østfold sliter man i flere kommuner med å tolkehva som egentlig menes med faste avdelinger forspesialundervisning i GSI. Åtte slike avdelinger ifylket har forsvunnet fra GSI-lista.>GSIs definisjon av «elever i egnefaste avdelinger for spesialundervisning»Dette gjelder både egne skoler for spesialundervisningog skoler der elever har fast tilhørighet til«forsterket» avdeling for spesialundervisning.I denne typen avdelinger har elevene sin faste tilhørighetselv om de kan delta i ordinære grupper/klasser i enkelte fag eller tema. Tilfeldige elevgruppermed spesialundervisning som oppstår i enordinær skole og klasse, skal ikke telles her.De nye spesialskoleneDe statlige spesialskolene ble lagt ned i en omfattendereform i 1992 fordi politikerne ønsket enmer inkluderende skole. Men 20 år etter har detisteden vokst frem et mylder av lokale spesialtiltakmyndighetene ikke har oversikt over.Skoleåret 2011/2012 kartla Utdanning at over5000 elever har fast tilhørighet i spesialgrupperog spesialskoler. Dette var første gang noenhadde laget en omfattende oversikt over hvormange elever som var tatt ut i slike spesialtiltak,hva slags type elever det var, og hva slags tilbudde fikk. Flere sentrale skoleforskere kritisertemyndighetene for å ha sviktet i oppfølgingen avdisse elevene.15 | Utdanning nr. 4/22. februar 2013