o impacto das cotas nas

O impactO das cOtas nas universidades brasileiras (2004-2012) • 181
ao Estudante – SATIE, que mantém o Plantão Psicológico, o Plantão
Beneficio Sócio Econômico (BSE) e as Oficinas de Apoio Pedagógico,
carecendo, talvez, de especializar tais serviços para que dialoguem com
as especificidades de cada categoria cotista. 15
Segundo as manifestações dos diversos segmentos, a questão
da permanência ultrapassa em muito as possibilidades de tais
programas de apoio no âmbito da PRAE, que nem significam
uma forma sistemática de acompanhamento dos cotistas. A mera
existência desses, deixando na responsabilidade dos cotistas acessálos
se necessário, traduz-se em uma forma de desresponsabilização
da instituição, pois se atribui ao âmbito individual a concessão
de benefícios aos cotistas, ao invés da comunidade universitária
assumir a tarefa de propor políticas e programas capazes de atender
às expectativas dos diferentes segmentos. Pelo menos, caberia
identificar a existência de dificuldades e orientar os estudantes a
procurar apoio. A mera oferta de instrumentos de apoio pedagógico
não é suficiente, pois é necessário identificar quais apoios são
indispensáveis aos diferentes segmentos de cotistas, inclusive com
atenção a questões específicas de caráter individual.
Assim, dever-se-ia definir a quem cabe monitorar os
cotistas em sua vida institucional, atribuindo ao laboratório
AFIRME e as coordenações de curso, estas hoje praticamente
ausentes da execução do programa de ações afirmativas, uma
função executiva, que deveria ser realizada em parceria com
as entidades que representam os diferentes segmentos de
cotistas. Aliás, tal situação, de colocar na responsabilidade
do estudante buscar apoio quando achar necessário, não tem
impedido, entre os demais estudantes da Universidade, a
existência de uma evasão significativa sem acompanhamento
efetivo da instituição (6,57%), mas, ainda menor do que a
verificada entre os cotistas, onde a vulnerabilidade é maior,
conforme tabela abaixo.
15 Relatório PROGRAD-UFSM (2011), p.12, disponível em .