o impacto das cotas nas

O impactO das cOtas nas universidades brasileiras (2004-2012) • 57
Essa constatação não surpreende. Em trabalho anterior,
buscou-se analisar a hipótese do insuficiente desempenho de
estudantes negros, oriundos de escolas públicas, no vestibular
para cursos de alto prestígio social. Para isso, em 2001,
procurou-se verificar a presença de estudantes negros, oriundos
de escolas púbicas entre os aprovados no vestibular para tais
cursos e não classificados por “falta de vagas”.
O resultado mostrava um contingente de 576 estudantes
com essas características, e isso era atribuído a uma demanda
reprimida de estudantes que tiveram um desempenho satisfatório
no vestibular, mas que não ingressavam na universidade devido
ao sistema até então vigente. 17
As informações sobre o desempenho de estudantes cotistas
e não cotistas, nos dois primeiros vestibulares com o sistema de
cotas, mostravam que a distância entre as médias de desempenho
dos dois grupos era pouco significativa, na maioria dos cursos
considerados de elevado prestígio social e alta concorrência,
como evidencia a Tabela 12. No curso de Medicina, por exemplo,
considerado o de maior concorrência e mais alto prestígio, na
UFBA, a diferença entre as médias dos dois grupos não chegava
a um ponto percentual. O mesmo ocorria com o curso de
Direito, também um dos mais almejados. As maiores distâncias
observadas estavam no curso de Engenharia Elétrica (1,7 pontos),
e no de Engenharia Mecânica (1,4), ambos em 2006.
17 Delcele M. Queiroz. “Ensino superior no Brasil e ações afirmativas para negros”,
Universidade e Diversidade, ano XII, n.29 (2003), pp. 57-60.