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78 • O impactO das cOtas nas universidades brasileiras (2004-2012) Tabela 7 Média da relação candidato/vaga sistemas universal, escola pública e negros – 2005, 2008 e 2012 Categoria Curso Universal Escola pública Alta concorrência Média concorrência Baixa concorrência Negros Medicina 78,8 79,3 55,7 Engenharia Civil 18,2 15,4 11,0 Direito noturno 21,5 17,0 12,4 Administração noturno Ciência da Computação 16,3 20,4 9,4 20,6 15,0 8,3 Fisioterapia 17,8 14,1 9,6 Arquivologia 3,4 6,5 2,5 Ciência do Esporte 4,8 5,0 2,2 Letras/Espanhol noturno 1 0,6 0,7 0 (1) Esta habilitação passou a ser oferecida a partir de 2008. Fonte: Coordenadoria de Processos Seletivos – COPS/UEL (www.cops.uel.br) Ao colocar esses dados num gráfico, podemos melhor comparar e analisar os diferentes níveis de concorrência, traduzidos na relação candidato/vaga dos cursos selecionados.
O impactO das cOtas nas universidades brasileiras (2004-2012) • 79 Gráfico 3 Média da relação candidato/vaga sistemas universal, escola pública e negros – 2005, 2008 e 2012 Fonte: Coordenadoria de Processos Seletivos – COPS/UEL (www.cops.uel.br) Quando se faz a média da concorrência em três anos, como mostrado no Gráfico 3, podemos notar que os cursos de média e alta concorrência convergem para um grupo bastante homogêneo, sobrando o curso de Medicina com uma concorrência muito maior e os de menor concorrência, que continuam se diferenciando dos demais. Esses dados nos mostram também que a categoria de candidatos oriundos da escola pública fica bem próxima da universal, chegando a igualar-se a ela no caso da Medicina ou a ultrapassá-la, no caso de Administração noturno, Arquivologia e Ciência do Esporte. Portanto, o sistema de cotas adotado pela UEL mostra-se bastante efetivo para o caso da escola pública, colocando os candidatos das opções mais concorridas e das medianamente concorridas em condições muito próximas de concorrência. Por outro lado, no caso das cotas para candidatos negros, o
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