o impacto das cotas nas

O impactO das cOtas nas universidades brasileiras (2004-2012) • 85
Análise do desempenho acadêmico
As comparações aqui apresentadas devem ser vistas com cuidado,
uma vez que se trata de comparar avaliações marcadas por uma
grande diversidade, decorrentes tanto das concepções de avaliação
praticadas pelos docentes, quanto da diversidade de concepções
de avaliação presentes nos projetos político-pedagógicos dos
cursos e nas suas diretrizes curriculares. Portanto, a comparação
de notas dentro de um mesmo curso é mais tranquila que entre
cursos diferentes. 15 Utilizando as categorias de cursos de alta,
média e baixa concorrência, levantamos as médias anuais de
cinco turmas de cada curso (Tabela 9 e Gráfico 6).
15 Devemos considerar que o número de cotistas negros é muito pequeno na maior
parte dos cursos. Cabe, portanto, atentar para o fato de que a comparação de
notas de um conjunto formado por dois ou três casos com outros, formados por
dezenas de casos, pode levar a distorções interpretativas. Pode-se citar, como um
exemplo entre vários, o caso de Arquitetura no ano de 2010, quando 36 foram
aprovados pela categoria universal, 13 pela escola pública e apenas 1 pela cotas
de negros. Fica evidente que a comparação de notas médias para avaliação do
desempenho tem que ser vista com reservas no caso dos cotistas negros, quando
sua participação se mostra muito reduzida.