Discutindo Práticas em Matemática - TV Brasil

Assim, em todos os textos da série, consideramos os (futuros) professores em situação de
formação como sujeitos ativos na produção de seus saberes profissionais, estando
permanentemente diante de problemas a serem solucionados, sejam eles de natureza
conceitual, metodológica, operacional etc.
Algumas situações que podem ser vivenciadas em formação
A seguir, apresentamos alguns exemplos de atividades que podem contribuir para o
enriquecimento da formação do professor. Esperamos que a leitura destas atividades desperte
em você a curiosidade por aprender mais, a vontade de compartilhar com outros as suas
experiências positivas e negativas e o desejo de enriquecer suas aulas de Matemática,
tornando-as mais agradáveis e efetivas para seus alunos.
Atividade 1: Análise de soluções desenvolvidas por alunos
A análise das soluções apresentadas pelos alunos prepara o professor para situações que farão
parte do seu cotidiano. Este tipo de atividade modifica a idéia de “erro”, pois este passa a ser
um estágio intermediário para a compreensão de um conceito ou um procedimento. O
professor se conscientiza de que os erros retratam quase sempre os “nós” do nosso trabalho.
Eles nos ajudam a identificar pontos que necessitam de um maior investimento de tempo e de
estratégias, para dar suporte à aprendizagem dos alunos. Para exemplificar, apresentamos uma
pequena análise:
Juliana tenta escrever 21, número ditado por sua professora. Veja sua resposta e os
comentários feitos por ela, ao ser questionada sobre a sua resposta:
201
“2 →o dois é usado no vinte porque depois de um vem
dois. O 17, 16 e 19 é com um, então o vinte é com dois”
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