Discutindo Práticas em Matemática - TV Brasil

Ensino Fundamental que, além de merecerem uma nova abordagem, costumam ser pouco
discutidos nos textos e cursos de formação continuada de professores, como frações e o
campo de tratamento da informação.
Para ser matematicamente competente, a formação integral da criança, em especial nas séries
iniciais, precisa estimular o estabelecimento de analogias, conexões, reconhecimento de
regularidades e generalizações. Além disso, as necessidades de utilização de conteúdos e
técnicas matemáticas, na vida real, não se apresentam de forma isolada e, assim, para ajudar
nesta discussão, algumas das atividades e problemas apresentados incentivam a articulação
entre conteúdos matemáticos e conteúdos de outras disciplinas.
Defendemos também o respeito ao desenvolvimento cognitivo dos alunos. As abstrações e
nomenclaturas devem ser introduzidas aos poucos, juntamente com uma boa familiarização
do pensamento numérico, tornando os alunos capazes de: avaliar ordem de grandeza e fazer
estimativa; efetuar cálculos mentais; reconhecer padrões; criar suas próprias estratégias e
testá-las; comunicar-se defendendo suas idéias e opiniões. Além disso, a aprendizagem de
Matemática precisa ser conduzida de modo que conhecimentos já adquiridos se ampliem
progressivamente, evidenciando que os conceitos se articulam e ampliam numa rede de
conhecimentos. É preciso, também, identificar princípios gerais que permitam a transferência
de um conhecimento para novas situações. Ampliações de um campo de saber podem surgir a
partir de uma nova aplicação, de um novo enfoque ou um olhar diferente, uma
problematização que gere uma nova necessidade de aprendizagem, para a qual o que já se
conhece não basta ou precisa adquirir novos significados.
Entretanto, em Matemática, algumas habilidades técnicas devem ser dominadas já que, para
resolver um problema, além de elaborar boas estratégias, é preciso saber efetuar as operações
necessárias com rapidez e correção. Da mesma forma, a linguagem simbólica da Matemática,
com suas convenções, precisa ser utilizada adequadamente. Aos poucos, na prática de resolver
problemas, o domínio das técnicas e da linguagem será incorporado, sem necessidade de
realizar treinamentos áridos, como um fim em si mesmos. Por isso, discutiremos a
DISCUTINDO PRÁTICAS EM MATEMÁTICA. 6 .