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Um bosque perto de si - Ciência Viva

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Bosque junto à Barragem <strong>de</strong> Pegões<br />

Bosque da Sobreira<br />

Escola Bá<strong>si</strong>ca D. Pedro Varela<br />

Montijo, Setúbal | Alunos do 5º ano<br />

Professor - Ricardo Pinheiro<br />

Escola Bá<strong>si</strong>ca <strong>de</strong> Sobreira<br />

Sobreira, Porto | Alunos do 5º ano<br />

Professores - Fernando Monteiro e Corina Esteves<br />

Flora<br />

Espécie(s)<br />

dominante(s)<br />

pinheiro-bravo (Pinus pinaster),<br />

eucalipto (Eucalyptus globulus)<br />

Flora<br />

Espécie(s)<br />

dominante(s)<br />

pinheiro-bravo (Pinus pinaster)<br />

Flora<br />

Outra(s)<br />

espécie(s)<br />

Fauna<br />

oliveira (Olea europaea var. europaea),<br />

loureiro (Laurus nobilis),<br />

giesta (Spartium junceum),<br />

urtiga (Urtica membranacea),<br />

esteva (Cistus ladanifer)<br />

coelho-bravo (Oryctolagus cuniculus),<br />

lebre (Lepus europaeus),<br />

abibe (Vanellus vanellus),<br />

estorninho-malhado (Sturnus vulgaris),<br />

estorninho-preto (Sturnus unicolor),<br />

pombo-torcaz (Columba palumbus),<br />

achigã (Micropterus salmoi<strong>de</strong>s),<br />

rã-ibérica (Rana iberica)<br />

1<br />

2<br />

1<br />

2<br />

Flora<br />

Outra(s)<br />

espécie(s)<br />

Fauna<br />

carvalho-alvarinho (Quercus robur),<br />

sobreiro (Quercus suber),<br />

amieiro-negro (Frangula alnus),<br />

salgueiro (Salix atrocinerea)<br />

gaio (Garrulus glandarius),<br />

melro-preto (Turdus merula),<br />

pisco <strong>de</strong> peito-ruivo (Erithacus rubecula),<br />

tentilhão-comum (Fringilla coelebs),<br />

chapim-preto (Parus ater),<br />

chapim-azul (Parus caeruleus),<br />

chamariz (Serinus serinus),<br />

alvéola-cinzenta (Motacilla cinerea),<br />

vestígios <strong>de</strong> coelho-bravo (Oryctolagus cuniculus)<br />

Impactes<br />

humanos<br />

presença humana, veículos motorizados e<br />

máquinas agrícolas, gado ovino e caprino e<br />

resíduos, vestígios <strong>de</strong> fogo<br />

Impactes<br />

humanos<br />

presença humana, gado caprino, veículos<br />

motorizados, máquinas agrícolas, postes <strong>de</strong><br />

alta e baixa tensão e vestígios <strong>de</strong> fogo<br />

Os alunos realizaram ativida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> preparação da saída <strong>de</strong><br />

campo que envolveram a i<strong>de</strong>ntificação dos dados a recolher,<br />

expetativas e previsões do resultado final. Na saída <strong>de</strong><br />

campo, proce<strong>de</strong>ram à recolha e catalogação das espécies <strong>de</strong><br />

fauna e flora com apoio <strong>de</strong> grelhas <strong>de</strong> registo. Observaram<br />

as perturbações no ecos<strong>si</strong>stema causadas pela existência<br />

<strong>de</strong> uma barragem, o que constituiu pretexto para pesquisas<br />

sobre as espécies do <strong>bosque</strong> e história da zona antes e após<br />

a construção da barragem.<br />

3<br />

1 - Barragem <strong>de</strong> Pegões<br />

2 - Medição da<br />

temperatura da água<br />

3 - Apresentação do<br />

projeto ao pre<strong>si</strong><strong>de</strong>nte<br />

da Junta <strong>de</strong> Pegões<br />

1 - Crânio encontrado no<br />

<strong>bosque</strong><br />

2 - I<strong>de</strong>ntificação dos<br />

materiais recolhidos<br />

no <strong>bosque</strong><br />

3 - Ilustração científica<br />

<strong>de</strong> invertebrados<br />

encontrados no<br />

<strong>bosque</strong><br />

O grupo no projeto apoiou-se em bússolas, mapas e técnicas<br />

bá<strong>si</strong>cas <strong>de</strong> orientação no terreno para os percursos nas<br />

duas saídas <strong>de</strong> campo que realizaram. Fizeram o registo <strong>de</strong><br />

dados relativos a flora, fauna, geomorfologia e paisagem e<br />

recolheram materiais para análise no laboratório da escola.<br />

Criaram um herbário das espécies vegetais do <strong>bosque</strong><br />

e um mostruário dos materiais biológicos recolhidos.<br />

Recorreram à ilustração científica como método <strong>de</strong> registo<br />

e comunicação <strong>de</strong> informação sobre o <strong>bosque</strong>.<br />

118 119<br />

3

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