75Tabela 1 - Fatores que influenciam o comportamento de consumoFonte: KOTLER, 1996, p. 161.Segundo Miranda (2008, p. 25) “o indivíduo possui tendência psicológica àimitação, esta proporciona a satisfação de não estar sozinho em suas ações”.Quando um indivíduo imita algo, além de deslocar a atividade criativa ele tambémtransfere a responsabilidade sobre seus atos para o outro. A necessidade deimitação surge da necessidade de ser parecido com algo.Atualmente, os adolescentes pertencem à geração que nasceu na décadade 90 ou na virada do milênio e diversos autores atribuem vários nomes, devido àscaracterísticas que se atribuem como particulares a eles: “Geração Y”, “GeraçãoNet” ou “Geração Digital” (TAPSCOTT apud BARCELOS, 2010).Ao relacionar o comportamento de consumo com a idade dos adolescentes,percebe-se que os mais velhos são mais conscientes sobre tópicos de consumo eestão mais aptos a diferenciar informações sobre os produtos que são mostrados empropagandas, administrar finanças e fazer pesquisas em fontes variadas antes detomar decisões. Segundo o autor, com o aumento da idade os adolescentes tendema ampliar a resistência com relação à propaganda persuasiva e ter um melhorentendimento dos preços dos produtos. Já relacionando o comportamento deconsumo com a classe social dos adolescentes, os de classe média são maiscapazes de filtrar excessos nas propagandas e também apresentam maiores
76estímulos econômicos para o consumo do que os de classe mais baixa, queparecem ser menos predispostos a ampliar atitudes materialistas enquanto crescem(MOSCHIS; CHURCHILL Jr, 1979 apud BARCELOS, 2010).Sobre a relação entre a moda e a adolescência atual, compreende-se que:O adolescente contemporâneo não é mais o símbolo da revolução, que usaseu corpo como veículo de mensagens contestadoras.(...) Seurelacionamento com a aparência e com a Moda se constitui por um caráterdúbio, entre o verdadeiro e o simulacro, entre o real e o avatar (CARA,2008, p. 80).Roupas e acessórios atuam como uma extensão do corpo dos adolescentes,pois na vestimenta eles encontram um elemento de valorização ou disfarce, afinalseus corpos estão em transformação. Nessa fase, o modo de vestir pode inclusiveser uma ferramenta de aceitação dentro do grupo (VILLAÇA, 2002 apud CARA,2008).Segundo Cara (IBIDEM), a moda transforma-se em uma máscara perfeitapara os adolescentes, pois os auxilia a reinscreverem seus corpos através de umvisual que os tornem atraentes e interessantes. A geração Y muda constantementeseu modo de vestir, pois rapidamente determinado estilo não condiz mais com aatitude pretendida pelos mesmos. “Pela mudança constante dos signos do vestuário,seus membros transitam por diversas referências ao mesmo tempo e cada horaadotam um determinado padrão de estética” (CARA, 2008, p. 78).Sobre o estilo de vestir dos adolescentes de hoje e suas referências,destacam-se algumas características:No intuito de construir um estilo de vestir, espelham-se não só na Modatradicionalmente regida por tendências, na verdade chegam a evitar estetipo de adoção rígida, procurando reproduzir imagens e atitudesencontradas em territórios de expressão transversais, como a culturaurbana das ruas, o underground, o cyber e os esportes radicais.Com looks imprevisíveis e flexíveis, misturam materiais, desejam o choquee buscam a desconstrução das tendências que já foram absorvidas pelopúblico adulto. Usam roupas do avesso, lingeries à mostra e criam formasde vestir inemagináveis (CARA, 2008, p. 78).O ser humano, ao mesmo tempo em que pretende destacar-se nasociedade, também sente a necessidade de fazer parte dela, o que reflete napadronização versus individualização: assim como um indivíduo pretende seintegrar, ele deseja se distinguir dos demais dentro de um grupo (ERNER, 1997apud RORIZ, 2010).Sobre a relação entre padronização e individualização dos indivíduos no quese refere à moda, algumas observações podem ser feitas:
- Page 1:
UNIVERSIDADE FEEVALEBRUNA MAYERA RE
- Page 4 and 5:
AGRADECIMENTOSGostaria de agradecer
- Page 6 and 7:
ABSTRACTThe present study aims at a
- Page 8 and 9:
LISTA DE TABELASTabela 1 - Fatores
- Page 10 and 11:
LISTA DE APÊNDICESApêndice A - Co
- Page 12 and 13:
11INTRODUÇÃOAtualmente os adolesc
- Page 14 and 15:
13tendência e explica-se desde qua
- Page 16 and 17:
151 O UNIVERSO DOS SISTEMAS DE MODA
- Page 18 and 19:
17acordo com a autora (IBIDEM) o mo
- Page 20 and 21:
19análogos envolvem-se mais em tor
- Page 22 and 23:
21Figura 3- Modelo Trickle acrossFo
- Page 24 and 25:
23Com o objetivo de compreender as
- Page 26 and 27: 25filosofia Existencialista 5 , o m
- Page 28 and 29: 27Para Janotti Júnior (2003), o fe
- Page 30 and 31: 29produção em massa de fardas, in
- Page 32 and 33: 31Segundo a autora (IBIDEM), na Ing
- Page 34 and 35: 33sexo, com a ajuda da pílula, lan
- Page 36 and 37: 35Assim, se destaca a música feita
- Page 38 and 39: 37principal dentro da banda mais du
- Page 41 and 42: 40própria moda, que agora, não pa
- Page 43 and 44: 42A moda refletia os anseios da juv
- Page 45 and 46: 44Figura 12 - Mary Quant, estilista
- Page 47 and 48: 46inventando suas próprias roupas,
- Page 49 and 50: 48com patchwork 27 , roupas bordada
- Page 51 and 52: 50“Movimentos musicais enchem o m
- Page 53 and 54: 52Os autores (IBIDEM) ressaltam que
- Page 55 and 56: 54gostavam de rock ou que era uma r
- Page 57 and 58: 56Figura 17 - A ideologia punk expr
- Page 59 and 60: 58começa a perder força, a boutiq
- Page 61 and 62: 60seu corpo. Uma mulher decidida, e
- Page 63 and 64: 62Figura 20 - O visual de Madonna n
- Page 65 and 66: 642.5 ANOS 90: MÚSICA E MODASegund
- Page 67 and 68: 66Figura 23 - A moda grunge do esti
- Page 69 and 70: 683 O PAPEL DA MÍDIA NA CONSTRUÇ
- Page 71 and 72: 70e os grandes estilistas são cele
- Page 73 and 74: 72O indivíduo contemporâneo vive
- Page 75: 74em utilizar, e em dispor bens eco
- Page 79 and 80: 78Figura 27 - Capa da revista Capri
- Page 81 and 82: 80procedente, que costuma utilizá-
- Page 83 and 84: 82alguma celebridade da música, ut
- Page 85 and 86: 84através de semelhantes padrões
- Page 87 and 88: 86barreiras musicais e supera a pr
- Page 89 and 90: 885 DESENVOLVIMENTO DE COLEÇÕES
- Page 91 and 92: 90A partir da metodologia descrita
- Page 93 and 94: 92Continuação.PEÇAREFERÊNCIAMIX
- Page 95 and 96: 94Conclusão.PEÇAREFERÊNCIAMIX DE
- Page 97 and 98: 96CONSIDERAÇÕES FINAISEste presen
- Page 99 and 100: 98REFERÊNCIASBALDINI, Massimo. A i
- Page 101 and 102: 100JANOTTI JR, Jeder. Aumenta que i
- Page 103 and 104: 102RIBEIRO, Débora Ner; SOUZA, Loi
- Page 105 and 106: APÊNDICE A - COMPILAÇÃO DA PESQU
- Page 107 and 108: 106Onde:a) escola particularb) esco
- Page 109 and 110: 108s) Lady Gagat) Lady Gaga4. Você