14permitirá desenvolver um conjunto de atividades didático-pedagógicas em ambientesvirtuais, como usar softwares de apresentação, buscar informações, baixar vídeos,fotografias, construir suas home pages e se comunicar virtualmente com seusalu<strong>nos</strong>. O que se torna uma experiência muito agradável, tanto para professoresquanto para alu<strong>nos</strong>. O professor poderá utilizar o computador como fonte deaprendizagem e ferramenta de apoio para desenvolver habilidades e competências.É preciso, também, que se compreenda que o computador, na escola, é maisuma estratégia para auxiliar o aluno a desenvolver suas potencialidades, pode servircomo uma ferramenta problematizadora, criar desafios, que permitirá melhorar tantoas competências escritas, quanto a qualidade de apresentação das produções e aquantidade de esforços para melhorar seus textos apontando para uma dimensãopedagógica na aprendizagem.Karsenti e Villeneuve (2008, p 869) dizem que “o uso pedagógico dasTecnologias da Informação e Comunicação (TIC) em contexto escolar nunca deixoude representar um imenso desafio”. Na educação o computador será a ferramentamais utilizada e exigirá uma mudança <strong>nos</strong> programas curriculares favorecendo o usoadequado e correto a partir do planejamento organizado pelos professores. Destaforma esse planejamento qualificará melhor os alu<strong>nos</strong> para um mundo deconhecimentos e informações.O aluno, por sua vez, precisa ser motivado, através de um aprendizado maisinstigante, a desenvolver suas competências, sem medo de cometer erros. O quelhe permitirá perceber as vantagens de sua integração na sala de aula, com maisatenção na realização das atividades e investindo mais esforço na construção doseu conhecimento. O estudo realizado a partir do uso dos computadores possibilitaao aluno aprender com seus erros em interação com seus colegas. Nesse enfoqueKarsenti e Villeneuve (2008, p 868) afirmam que “nesses últimos a<strong>nos</strong>, váriosestudos ressaltaram o potencial das TIC para melhorar o ensino e favorecer oaprendizado”.Assim, a união entre o êxito educacional dos estudantes e o uso das novas<strong>tecnologia</strong>s no contexto escolar passa a ser um desafio mais fácil de ser superado.Como importantes e sofisticados dispositivos técnicos de informação ecomunicação, as mídias atuam em muitas esferas da vida social, geram novosmodos de perceber a realidade, de aprender e desenvolver novas habilidadescognitivas. A sua compreensão, entendimento e interação através das TICs permitirá
15a todos uma maior colaboração na construção do conhecimento e odesenvolvimento de sua autonomia no uso dos sistemas.A <strong>tecnologia</strong>, a informação e a comunicação se tornaram um recursoimprescindível para o crescimento do conhecimento e do bem estar da sociedade. Oencantamento pelo novo está cada vez mais presente na vida de todas as pessoas.Este encantamento se amplia, na medida em que a Internet passa a ser maisum meio para atrair a atenção dos alu<strong>nos</strong>, servindo como uma ferramenta de apoio,usando-a para se comunicar, realizar pesquisas e estudos. Para o professor tambémserá um forte aliado a partir do momento que este encontra inúmeras bibliotecaseletrônicas, revistas on line, com muitos textos, imagens e sons, facilitando a tarefade preparar as pesquisas, com acesso aos últimos artigos publicados, às notíciasmais recentes sobre o tema que vai tratar, podendo pedir ajuda a outros colegas -conhecidos e desconhecidos - sobre a melhor maneira de trabalhar aquele assuntocom os seus estudantes.O professor deverá orientá-los a fazerem pesquisa na Internet, a encontraremos materiais mais significativos para a área de conhecimento que vai trabalhar, paraque aprendam a distinguir informações relevantes de informações sem referência.Porém há a necessidade de planejar este momento do aluno acessar e pesquisarselecionando informações de acordo com o estudo que será realizado, tornando-osmais seguros na pesquisa individual e grupal.É certo que a Internet não é a solução para todos os problemas, nem deveser vista dessa maneira. No papel de ferramenta de apoio, ela não deve serconsiderada como substituta a outras práticas pedagógicas, como o relacionamentohumano dentro da sala de aula, entre professor e aluno e entre os estudantes. Elavem ao encontro da leitura, na forma de escrever, na pesquisa e até comoinstrumento complementar na sala de aula ou como estratégia de divulgar ainformação.Moran (2009) <strong>nos</strong> coloca que a Internet será ótima para professores atentos anovidades, que desejam atualizar-se, comunicar-se mais, porém que poderá tornarseum tormento para aqueles que não querem mudanças, nem novidades em suasaulas. Por outro lado, a Internet ainda não está à disposição de todos, percebemosque muitas pessoas não têm acesso e nem conhecimento para usá-la. Os alu<strong>nos</strong>,por outro lado, já trazem esse conhecimento, alguns já têm seu computador pessoale sempre que podem estão conectados, aqueles que ainda não o tem, não são
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