Capitolul II - Universitatea Tehnică

More documents

Recommendations

Info

Director: ing. Călin CÂMPEAN 1.20 Serviciul tehnic Şef serviciu: ing. Dorin TECAR 1.21 Serviciul social cămine-cantine Şef serviciu: ing. Adrian BODEA 1.22 Serviciul social Şef serviciu: Gheorghe SĂLĂJAN 10
CAPITOLUL II INTRODUCERE ÎN CONTEXT 2.1 Aspecte de învăţământ şi contextul Bologna Aproape un sfert din populaţia României îşi are viaţa direct legată de învăţământ (10,7% din populaţie o reprezintă studenţii şi elevii, iar în învăţământ lucrează aproximativ 300.000 persoane). Lor li se alătură un număr încă şi mai mare de părinţi şi bunici, implicaţi direct în soarta celor care învaţă. Ambele categorii sunt interesate de finalitatea învăţământului şi de mijloacele prin care ea se realizează. Starea învăţământului depinde de toţi aceşti actori direcţi sau indirecţi, după cum depinde şi de felul în care societatea alocă resurse pentru educaţie. Putem importa know-how, dar nu putem importa studenţi, profesori, manageri educaţionali, părinţi şi politici educaţionale. Din experienţa dobândită în perioada exerciţiului academic (2004-2008) au reieşit o multitudine de aspecte, dintre care o parte se impun a fi consemnate, fiind caracteristice perioadei, dar şi activităţii noastre. La baza întregii noastre activităţi a stat MISIUNEA Universităţii Tehnice cu obiectivele stabilitea şi aprobate în şedinţa Senatului Universităţii Tehnice din Cluj-Napoca din 28 ianuarie 2004. Urmărind linia şi filosofia acestora s-a relevat cu claritate că în şcoală realizăm mai bine ca oriunde că omul reprezintă o suită de idei care nu se vrea întreruptă, fiecare fiind umbra tuturor şi aflăm că nu există om pe deplin învăţat, ci oameni care se cultivă şi învaţă mereu. Înţelegând că ziua de ieri devine firesc istorie, iar cea de mâine seamănă a speranţă, oamenii universităţii au reprezentat cel mai sigur argument pentru progres. În acest sens personalul didactic poate fi considerat o infrastructură autentică a sistemului de învăţământ şi nu doar o categorie de resurse (resursele umane). De caracteristicile personalului didactic depind multe lucruri în sistem, de la deciziile care se iau privind înfăţişarea şi evoluţia acestuia şi până la caracteristicile output-ului. În acelaşi timp, el este o caracteristică care se modifică relativ lent. La ora actuală în universitate studiază 13.244 studenţi în cadrul a 9 facultăţi, iar dintre aceştia 3.613 beneficiază de cămin. Structura personalului universităţii este argumentată de existenţa a 1.171 posturi didactice, acoperite în proporţie de 55,25 %. În acest context activează 209 profesori titulari şi 37 profesori consultanţi, 129 conferenţiari, 140 şefi de lucrări şi lectori, 131 asistenţi şi de 38 preparatori. La aceştia se adaugă 367 de poziţii ocupate de personalul didactic auxiliar şi 493 TESA, iar personalul angajat cu sarcini de cercetare însumează 60 persoane. În perioada la care ne referim, procesul de formare continuă şi perfecţionare profesională scoate în evidenţă că prin DPPD 177 profesori au susţinut examenul de definitivat, 245 au obţinut gradul II, iar 136 gradul didactic I. Serviciile acestui departament au fost solicitate de către 2.109 absolvenţi, iar 35 profesori din mediul liceal au fost pregătiţi în domeniul educaţiei tehnologice. De asemenea, în perioada raportată Departamentul pentru Educaţie Continuă şi Învăţământ la Distanţă (DECID) a fost personalizat prin organizarea a 52 de cursuri postuniversitare de care au beneficiat 4.169 persoane. Şcoala doctorală, recent înfiinţată, după implementarea în Universitatea Tehnică a exigenţelor Procesului Bologna are un potenţial remarcabil prin cei 144 conducători de doctorat care polarizează interesul ştiinţific a 1.388 doctoranzi. Trebuie precizat şi faptul că datorită unei politici coerente de dezvoltare ca necesitate durabilă, cifra de şcolarizare obţinută pentru anul universitar 2008-2009 înseamnă 2.400 de locuri bugetate la învăţământ de licenţă, 700 la forma postuniversitară de tip master şi 169 la doctorat, definind o situaţie fără precedent. 11
Page 1: RAPORT 2004 - 2008 CLUJ - NAPOCA 15
Page 4 and 5: 3.11. SISTEMUL INFORMATIC ÎN SPRIJ
Page 6 and 7: 1920 - La 1 februarie se inaugureaz
Page 9 and 10: CAPITOLUL I STRUCTURA MANAGERIALĂ
Page 11 and 12: Paul ILIEŞ - director S.C. RAAL S.
Page 13: Decan: Prof.dr.ing. Gheorghe BADEA
Page 17 and 18: pentru proiectarea, aplicarea şi d
Page 19 and 20: Prin vocaţie şi funcţiuni, Unive
Page 21 and 22: Sigur, fenomenul nu este singular,
Page 23 and 24: DATE DESPRE LOCUL DE MUNCĂ (raport
Page 25 and 26: ALTE STUDII ABSOLVITE 18 16 14 12 1
Page 27 and 28: INTENTIA DE CONTINUARE A STUDIILOR
Page 29 and 30: DATE DESPRE LOCUL DE MUNCA (raporta
Page 31 and 32: SALARIUL PRIMIT LA ANGAJARE (raport
Page 33 and 34: 2.3 Imaginea universităţii - imag
Page 35 and 36: Universitatea Tehnică din Cluj-Nap
Page 37 and 38: Dacă este aşa apare o altă într
Page 39 and 40: accesul la un fond de peste 700.000
Page 41 and 42: Ordinul „Meritul pentru Învăţ
Page 43 and 44: - Cinci medalii de Aur la ediţia a
Page 45 and 46: • Lazăr Comănescu - Ambasador,
Page 47 and 48: Aspecte de la deschiderea anului un
Page 49 and 50: Înmânarea diplomei de onoare a Un
Page 51 and 52: Aspecte de la ceremonia semnării u
Page 53 and 54: Aspecte de la deschiderea anului un
Page 55 and 56: Vizita unei delegaţii de investito
Page 57: CAPITOLUL III ACTIVITATEA DIDACTIC
Page 104 and 105:
100
Page 106 and 107:
102
Page 108 and 109:
104 3.3. NUMÃR DE STUDENŢI ŞI GR
Page 110 and 111:
106
Page 112 and 113:
108
Page 114 and 115:
110
Page 116 and 117:
112
Page 118 and 119:
114
Page 120 and 121:
116
Page 122 and 123:
118
Page 124 and 125:
120
Page 126 and 127:
122
Page 128 and 129:
124
Page 130 and 131:
126
Page 132 and 133:
128
Page 134 and 135:
130
Page 136 and 137:
132
Page 138 and 139:
134
Page 140 and 141:
136
Page 142 and 143:
138
Page 144 and 145:
140
Page 146 and 147:
142
Page 148 and 149:
144
Page 150 and 151:
146
Page 152 and 153:
148
Page 154 and 155:
150
Page 156 and 157:
152
Page 158 and 159:
154
Page 160 and 161:
156
Page 162 and 163:
158
Page 164 and 165:
160
Page 166 and 167:
162
Page 168 and 169:
164
Page 170 and 171:
166
Page 172 and 173:
168
Page 174 and 175:
170
Page 176 and 177:
172
Page 178 and 179:
174
Page 180 and 181:
176
Page 182 and 183:
3.7. RAPORT ASUPRA ACTIVITĂŢII DE
Page 184 and 185:
4 Master - Marketing 21 2004/2005 2
Page 186 and 187:
Ispas Virgil 1,276 1,276 Rusu Tiber
Page 188 and 189:
Conducerea Universitatii Tehnice di
Page 190 and 191:
Competentele necesare pentru partic
Page 192 and 193:
UNIVERSITATEA TEHNICA DIN CLUJ-NAPO
Page 194 and 195:
12. CREAREA ŞI EXPLOATAREA BAZELOR
Page 196 and 197:
61. 62. 63. MANAGEMENT GENERAL SI S
Page 198 and 199:
112. PROGRAMAREA AVANSATA IN VISUAL
Page 200 and 201:
3.8. ACTIVITATE A OFICIULUI DE CONS
Page 202 and 203:
la Cluj-Napoca îl joacă şi secţ
Page 204 and 205:
Denumire facultate Studii l.d. Stud
Page 206 and 207:
Raportul de responsabilitate social
Page 208 and 209:
COMPETITORI În municipiul Cluj-Nap
Page 210 and 211:
3.9. Activitatea Departamentului pe
Page 212 and 213:
Faza de elaborare şi întocmire a
Page 214 and 215:
1. Analiza situatiei generale actua
Page 216 and 217:
2. Obiective specifice Os1 Elaborar
Page 218 and 219:
- Catedra de management a Facultă
Page 220 and 221:
216
Page 222 and 223:
218 3.10. STAREA ŞI DINAMICA CERER
Page 224 and 225:
220
Page 226 and 227:
222
Page 228 and 229:
224 3.11. SISTEMUL INFORMATIC ÎN S
Page 230 and 231:
Sistemul informatic SINU în spriji
Page 232 and 233:
19. CALCULUL BURSELOR (state de pla
Page 234 and 235:
Sistemul informatic SINU în spriji
Page 236 and 237:
Preparator 53 5,73% 43 4,53% 31 3,2
Page 238 and 239:
25000000 20000000 15000000 10000000
Page 240 and 241:
• numărul mare de contracte de c
Page 242 and 243:
care au dus la clasarea noastră î
Page 244 and 245:
5.1. 5.2. 5.3. Lucrări ştiinţifi
Page 246 and 247:
comentariilor şi popunerilor venit
Page 248 and 249:
Activitatea (axa de intervenţie) C
Page 250 and 251:
D_01_01 Cursuri publicate într-o e
Page 252 and 253:
C_06_02: Granturi de cercetare/proi
Page 254 and 255:
Ordinului de plata vizat de bancă.
Page 256 and 257:
Informaţiile colectate pentru fiec
Page 258 and 259:
5. RELAŢIA CU MEDIUL SOCIO-ECONOMI
Page 260 and 261:
ANEXA 1 Analiza rezultatelor sondaj
Page 262 and 263:
Analiza datelor şi informaţiilor
Page 264 and 265:
� vânzări � management de pro
Page 266 and 267:
care Universitatea le are la dispoz
Page 268 and 269:
În condiţiile enumerate mai sus,
Page 270 and 271:
266
Page 272 and 273:
268
Page 274 and 275:
Figura 1 Pagina Web a Biroului de P
Page 276 and 277:
pentru programul sectorial Erasmus
Page 278 and 279:
� scientifique interuniversitaire
Page 280 and 281:
Figura 7 Pagina Web a asociaţiei A
Page 282 and 283:
Tabelul 3 Nr. Nume şi prenume Mani
Page 284 and 285:
informaţii referitoare la oferta e
Page 286 and 287:
� Universitatea Chalmers Gothebor
Page 288 and 289:
Situaţia proiectelor internaţiona
Page 290 and 291:
286
Page 292 and 293:
DEPARTAMENTUL DE PREGATIRE A PERSON
Page 294 and 295:
290
Page 296 and 297:
Evoluţia raporturilor dintre numă
Page 298 and 299:
294
Page 300 and 301:
296
Page 302 and 303:
298
Page 304 and 305:
300
Page 306 and 307:
302
Page 308 and 309:
304
Page 310 and 311:
306
Page 312 and 313:
Dinamica lucrărilor de reabilităr
Page 314 and 315:
Cap. II Extinderi spaţii de cazare
Page 316 and 317:
estice a străzii E. Isac în confo
Page 318 and 319:
Cap. IV Achiziţii de imobile Avân
Page 320 and 321:
În podul clădirilor situate în s
Page 322 and 323:
318
Page 324 and 325:
320
Page 326 and 327:
322
Page 328 and 329:
324
Page 330 and 331:
326
Page 332 and 333:
328
Page 334 and 335:
330
Page 336 and 337:
332 Situatia AUTORIZAŢIILOR DE CON
Page 338 and 339:
334
Page 340 and 341:
336
Page 342 and 343:
338
Page 344 and 345:
340
Page 346 and 347:
342
Page 348 and 349:
344
Page 350 and 351:
346
Page 352 and 353:
348
Page 354 and 355:
350
Page 356 and 357:
352
Page 358 and 359:
354
Page 360 and 361:
356
Page 362 and 363:
358
Page 364 and 365:
360
Page 366 and 367:
362
Page 368 and 369:
364
Page 370 and 371:
366
Page 372 and 373:
Achiziţia de carte În perioada 20
Page 374 and 375:
După cum se poate observa schimbul
Page 376 and 377:
Activitatea Editurii UTPRESS Editur
Page 378 and 379:
Filiala Mecanică - înlăturarea i
Page 380 and 381:
15 procese de evacuare a unor socie
Page 382 and 383:
Cursuri: - Curs de iniţiere în da
Page 384 and 385:
Formaţiile artistice studenţeşti
Page 386 and 387:
DECEMBRIE: - 3 dec.Orchestra de cam
Page 388 and 389:
-8 martie-Spectacol de cenaclu la T
Page 390 and 391:
- Turneu artistic în Italia a Ansa
Page 392 and 393:
făcut cu sprijinul Universităţii
Page 394 and 395:
Oceanografic, înfiinţat în urmă
Page 396 and 397:
392
Page 398 and 399:
394
Page 400 and 401:
1.2 Procesul de autoevaluare instit
Page 402 and 403:
(ii) cel nou, conform Procesului Bo
Page 404 and 405:
Babeş-Bolyai, Universitatea Tehnic
Page 406 and 407:
Senatul Universităţii asigură co
Page 408 and 409:
3.6 Relaţia cu agenţii de finanţ
Page 410 and 411:
egăsi în forma finală a acesteia
Page 412 and 413:
altă universitate naţională/euro
Page 414 and 415:
CCSTTII promovează şi acordă con
Page 416 and 417:
Servicii pentru comunitatea locală
Page 418 and 419:
planurile operaţionale anuale prev
Page 420 and 421:
5.3 Practici interne de asigurarea
Page 422 and 423:
- raţionalizarea structurii organi
Page 424 and 425:
soluţii în viitor pentru probleme
Page 426 and 427:
• În UTCN se desfăşoară un pr
Page 428 and 429:
Universitatea, prin intermediul unu
Page 430 and 431:
aspecte ale inovaţiei şi transfer
Page 432 and 433:
Statutul legal al participanţilor
show all

Capitolul II - Universitatea Tehnică

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?