Capitolul II - Universitatea Tehnică

studenţi (structura programelor de studiu, proceduri de predare şi evaluare, mobilităţi şi
programe de mobilitate), candidaţii la concursul de admitere (specializări, număr de locuri,
diplome, statistici privind cererea de absolvenţi) şi mediul economic (oferta de cercetare, servicii
şi transfer tehnologic).
Studenţii reprezintă o componentă esenţială a comunităţii academice. Gradul de satisfacţie a
acestora şi imaginea pe care o au referitor la universitate reprezintă o preocupare permanentă a
managementului calităţii. Pentru a determina percepţia pe care o au aceştia în ceea ce priveşte
calitatea programelor de studiu oferite precum şi calitatea vieţii universitare au fost create şi sunt
folosite mai multe instrumente. A fost amintit Sistemul de evaluare a activităţilor didactice
efectuat de studenţi (vezi 5.2) la care se adaugă Chestionarul privind satisfacţia absolvenţilor
(vezi Anexa_Calitate_Chestionar Satisfactie Absolventi). Completarea lui se face la eliberarea
diplomei şi a Suplimentului la diplomă. Studenţii participă activ la managementul universităţii,
25% din membrii Senatului sau a Consiliilor facultăţilor sunt studenţi. Din anul universitar
2006/2007, pentru fiecare specializare este întocmită statistica privind angajarea pe post de
inginer a absolvenţilor. Prin intermediul SINU este asigurată transparenţa şi confidenţialitatea
rezultatului procesului de examinare. Studenţii au acces la informaţiile referitoare la notele şi
obligaţiile financiare.
6. Capacitatea de schimbare şi managementul calităţii ale UTC-N
6.1 Capacitatea de schimbare
Provocările externe majore, care stau azi în faţa UTC-N, sunt identificate, la nivel european,
prin:
• tranziţia la societatea bazată pe cunoaştere;
• globalizarea pieţei forţei de muncă înalt calificate;
• definitivarea implementării Procesului Bologna şi crearea Spaţiului European al
Învăţământului Superior (EHEA) în sinergie cu Spaţiul European al Cercetării Ştiinţifice
(ERA),
iar, în plan regional şi naţional, prin:
• declinul demografic şi îmbătrânirea personalului universitar;
• masificarea accesului tineretului la educaţia superioară;
• adoptarea unui cadru legislativ reformator şi a unei strategii post-aderare pentru sistemul
naţional de învăţământ superior;
• funcţionarea pieţei concurenţiale de servicii academice.
Consecventă misiunii şi obiectivelor sale strategice, UTCN vizează o abordare proactivă, de
deschidere şi anticipare faţă de schimbările induse de aceste provocări externe în managementul
său instituţional. Implementarea unor astfel de schimbări în sensul reglajelor şi reformelor
ameliorante ale managementului strategic al UTCN trebuie să se recunoască şi să opereze, în
elaborarea noului Plan strategic de dezvoltare 2008-2011 şi în formarea culturii interne a
calităţii, prin:
- revalorizarea autonomiei universitare, proprietăţii intelectuale şi patrimoniului imobiliar
în contextul noii legislaţii specifice sistemului naţional de învăţământ superior;
- realizarea, în următorii ani, a proiectului campusului UTCN din suburbia Lomb
(reprezentând unul din cele mai mari campusuri universitare din sud-estul Europei) cu efect
integrator de consolidare instituţională a universităţii;
- alinierea la standardele europene ENQA şi aplicarea principiului îmbunătăţirii continue
a procedurilor asigurării şi controlului calităţii proceselor de învăţământ şi de cercetare
ştiinţifică; fundamentarea deciziilor şi a planurilor strategice şi operaţionale la nivel instituţional
pe rezultatele şi retroacţiunea proceselor de evaluare internă şi externă a calităţii;
417