RoL 1:01 - Föreningen Lärare i Religionskunskap
RoL 1:01 - Föreningen Lärare i Religionskunskap
RoL 1:01 - Föreningen Lärare i Religionskunskap
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
• PER-OLOF FJÄLLSBY<br />
utifrån ett förståelse- eller toleranskriterium endast<br />
ger en positiv bild av den religion som beskrivs? Nej,<br />
säger Härenstam, förståelse kan ju också innebära att<br />
man blir varse det barocka och det absurda i företeelser<br />
som man annars varit beredd att acceptera. Ökad<br />
förståelse får inte innebära att man tolererar olika<br />
former av religiöst motiverat mänskligt lidande och<br />
beträffande den tibetanska buddhismen så är både en<br />
idealisering av förhållandena i gamla Tibet och en<br />
demonisering problematisk ur förståelsesynpunkt.<br />
Urval och tolkning hänger nära samman med<br />
kunskapssynen. Härenstam förespråkar en hermeneutisk/didaktisk<br />
syn som förenklat uttryckt utgår<br />
ifrån att eleven har någon slags bild med sig in i<br />
kunskapsprocessen. Processen går ut på att låta eleven<br />
möta nya texter och nya bilder som vidgar elevens<br />
förståelsehorisont. Det handlar alltså inte om<br />
att nå fram till någon absolut sanning där texten i<br />
läroboken utgör facit som ofta kan vara fallet utifrån<br />
ett analytiskt/positivistiskt synsätt. Istället skall texten<br />
eller bilden ses som en utgångspunkt för att söka<br />
nya tolkningar och perspektiv.<br />
Slutligen, vindhästen i bokens titel får sin förklaring<br />
i ett avsnitt, när författaren tillsammans med<br />
tibetanska vänner gör en pilgrimsfärd i<br />
Himalayamassivet. På vägen uppför berget träffar<br />
man en eremit som beder en förbön innan färden<br />
fortsätter. Upplevelsen beskrivs på följande sätt:<br />
”Vandringen går vidare. På toppen av berget tar<br />
våra vänner fram böneflaggor, ett långt rep med flaggor<br />
fyllda av texter. Vi hjälps åt att binda fast de långa<br />
repen med flaggorna. Vinden tar fart i dem. Så hör vi<br />
plötsligt ett ljud som av galopperande hästar. Det är<br />
som ett starkt brus ut i den fria rymden, en rent fysisk<br />
förnimmelse av att något sprids ut över världen.<br />
Wangdu säger: Vi kallar böneflaggornas brus för<br />
Lung.Ta, vindhästar...”<br />
Berget, eremitens bön, vindhästarnas färd ut över<br />
det majestätiska Himalaya. Hur förmedlar man<br />
detta? Hur förvandlar man dessa upplevelser till läromedelsinformation?<br />
22 RELIGION & LIVSFRÅGOR<br />
Per-Olof Fjällsby<br />
Karlstads universitet<br />
Artikeln har i något annan utformning publicerats i<br />
Karlstads universitets tidskrift Utbilder nr 3, 2000.<br />
Ord –<br />
SKOLKYRKOFORUM<br />
Inspirationsdagar för<br />
kyrkornas samarbete<br />
med förskola, grundskola, gymnasium<br />
Hässleholm 24-26 april 20<strong>01</strong><br />
Skolkyrkoforum kommer att beröra ordet<br />
och berättandet på olika sätt.<br />
• Hur använder vi våra ord?<br />
• Förstår vi ordens betydelse?<br />
• Hur fungerar det tysta<br />
språket?<br />
Genom föreläsningar, samtal<br />
och workshops belyses detta.<br />
Skolkyrkoforum vänder sig till dig<br />
som har eller vill ha ett<br />
samarbete mellan skola och kyrka.<br />
Vi är stolta över att kunna presentera ett<br />
brett program i år och hoppas<br />
att du kommer att känna dig inspirerad för<br />
det fortsatta arbetet med skolkyrkofrågorna.<br />
Anmälningsförfarande<br />
Lisbeth Malmström,<br />
SKS,<br />
040-664 56 97<br />
Berör...?!<br />
Välkommen till Hässleholm!<br />
Programinnehåll<br />
Jens Sjögren,<br />
Hässleholms<br />
församling<br />
0451-840 25,<br />
0708-48 32 24<br />
Programinnehåll<br />
Mats Svensson,<br />
Hässleholms<br />
församling<br />
0451-840 25.
Change language