Ladda ner uppsatsen som pdf-fil här - RFSU

skulle ta ställning i frågor rörande demokrati och jämställdhet, i övriga frågor skulle läraren
vara objektiv. Handledningen poängterar att både de elever som är sexuellt aktiva och de som
väljer att vänta med sexualdebuten ska känna sig respekterade. (Centerwall, 2005, kap.
Obligatorisk sexualundervisning – perspektiv på tre handledningar.)
När HIV och aids började spridas på 1980-talet, blev sexualupplysningen och
preventivmedelsrådgivningen allt viktigare. Närmast en fråga om liv eller död. Då fick
länsskolenämnden snabbt erbjuda fortbildning för skolpersonal, så att de kunde medverka i
det förebyggande arbetet mot HIV/aids (RFSU.se, 08-05-13 / Tio punkter för bättre
sexualundervisning i skolan). Ett problem som nu uppkom i sexualundervisningen var att
fokus kom att hamna mycket på det negativa, förbud och sjukdomar. Detta var enligt Mattson
(1991, s. 85) inte bra, då denna hets bidrog till att rasera den positiva syn på
sexualundervisningen som byggts upp.
1995 kom ett nytt referensmaterial skrivet av Eric Centerwall som heter Kärlek
känns! Förstår du och bygger på handledningen från -77. I referensmaterialet sätts frågor om
normalitet och identitet i centrum (CeBUH.goteborg.se, 08-05-16). Tyvärr är
referensmaterialet inte vidare spritt och används mycket sällan i sex och
samlevnadsundervisningen. (Hans Olsson, 08-05-14.)
År 1996 genomfördes den andra sexualvaneundersökningen i Sverige. Den
omfattade 2810 personer i alla åldersgrupper och tog, förutom hur ofta och med vem vi har
sex, dessutom upp hur vi uttrycker vår sexualitet. Anledningen till att undersökningen
genomfördes var att få kunskap om hur svenskarna hade sex, för att kunna arbeta
förebyggande mot HIV/aids, genom att få svenskarna att ändra sina tidigare officiellt okända
sexvanor. Undersökningen kunde, och kan fortfarande, användas som grund då man bygger
upp sex- och samlevnadsundervisning eftersom det är svårt att undervisa utan dessa
grundfakta om ungdomars sexualitet. (Andersson & Sjödahl, 2003, s. 120.)
I och med att människans sexualitet är tätt sammanbunden med hennes hälsa
och välfärd, kan man också se att sexualupplysning och undervisning har vuxit fram i takt
med välfärdssamhället Sverige. Då den enskilde individen under de senaste århundradena fått
ett större ansvar och större friheter i samhället, har även hennes sexualitet fått gradvis mer
uppmärksamhet. Även om sexualundervisningen och upplysningen utvecklats oerhört mycket
under de senaste decennierna är den fortfarande långt ifrån perfekt, och präglas ofta än idag
av gamla fördomar, traditioner och okunskap. (Andersson & Sjödahl, 2003, s. 314.)
14