Ladda ner uppsatsen som pdf-fil här - RFSU
Ladda ner uppsatsen som pdf-fil här - RFSU
Ladda ner uppsatsen som pdf-fil här - RFSU
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
- <strong>RFSU</strong> lägger vikt på att man ska främja jämställdheten genom att utveckla<br />
metoder för att integrera denna och frågor om genus i undervisningen.<br />
- Sist men absolut inte minst anser <strong>RFSU</strong>, precis <strong>som</strong> vi gör, att riktlinjerna för<br />
sex och samlevnadsundervisningen måste bli klarare genom att ämnet förtydligas i kurs- och<br />
läropla<strong>ner</strong>. (<strong>RFSU</strong>.se, 15-05-08 / Tio punkter för bättre sexualundervisning i skolan.)<br />
För att göra sex och samlevnadsundervisningen så givande <strong>som</strong> möjligt och för att inte göra<br />
eleverna obekväma med ämnet är det viktigt att man börjar med någon form av<br />
samlevnadsundervisning redan i förskolan. Då kan man till exempel ta upp vad kärlek är, hur<br />
det känns att vara kär, könsorganens namn och olika familjekonstellatio<strong>ner</strong>. Även<br />
diskussio<strong>ner</strong> om könsroller bör komma in tidigt i undervisningen men bör inte kompliceras<br />
förrän på mellanstadiet. Senare i undervisningen är det viktigt att tala om känslor, värderingar,<br />
kroppen och samhället. På högstadiet ska man även gå in djupare på könsdelar och tala om<br />
penis och klitoris och hur olika människor reagerar olika på beröring, vissa vill ta hårt och<br />
andra vill ta löst. Det är dock mycket viktigt att läraren inte talar om sig själv och sina egna<br />
sexuella erfarenheter. Biologiläraren är inte alltid mest lämpad att hålla i hela sex och<br />
samlevnadsundervisningen och det är därför viktigt att undervisningen fördelas på olika<br />
lärare. Hela undervisningen får aldrig ligga på en lärares axlar. (<strong>RFSU</strong>.se, 15-05-08 / Sex i<br />
klassen – Så får du igång snacket.)<br />
Sex och samlevnadsundervisningen bör spridas över hela skoltiden och inte<br />
klumpas ihop i temaveckor eller endast under en årskurs. Eleverna ska få vara med och<br />
bestämma över undervisningens innehåll och tonvikten ska ligga på det eleverna fin<strong>ner</strong><br />
intressant men det är viktigt att inte endast fokusera på vad eleverna själva uttrycker att de vill<br />
veta då det är omöjligt att veta att man vill lära sig något man inte vet finns. (<strong>RFSU</strong>.se, 15-05-<br />
08 / Sex i klassen – Så får du igång snacket.)<br />
3.3 Egna undersökningar<br />
Utöver de fakta vi redan presenterat har vi valt att själva göra en kvantitativ och en kvalitativ<br />
undersökning för att få mer precisa svar på våra frågeställningar. Vi har gjort en<br />
enkätundersökning bland 51 niondeklassare från två skolor i Malmö samt lett två<br />
diskussionsgrupper med fyra killar respektive tjejer från en av skolorna. Vi valde att fokusera<br />
på två skolor <strong>som</strong> vi visste nyligen hade haft sex och samlevnadsundervisning.<br />
21
Change language