Ladda ner uppsatsen som pdf-fil här - RFSU

1. Sammanfattning
Vi har bildat oss en uppfattning av hur elever på högstadiet upplever sin sex och
samlevnadsundervisning. Vi har kommit fram till att undervisningen inte lever upp till den
nivå vi förväntade oss i den Svenska skolan. Detta beror på att det för ämnet inte finns någon
kursplan och att det i läroplanen endast nämns under rubriken ”Rektors ansvar” i förbifarten
som ett ämnesövergripande kunskapsområde. Dessutom får lärare ingen utbildning i sex och
samlevnad på lärarhögskolan. Det är möjligt att det är brist på lärarkompetens som gör att
elever i de flesta fall upplever sex och samlevnadsundervisningen som ett genant ämne.
Ett problem med sex och samlevnadsundervisningen är att det är något eleverna
i nuläget endast har ett fåtal gånger under sin skolgång. Detta gör att eleverna upplever ämnet
som främmande, vilket säkert bidrar till att eleverna upplever undervisningen som pinsam.
Under våra deltagande observationer nämnde en elev att det var dumt att ha sex och
samlevnadsundervisning i sjunde klass, då eleverna inte var tillräckligt mogna. Vi känner att
om man inte haft sex och samlevnadsundervisning tidigare är det klart att man kan känna sig
överväldigad. Om sex och samlevnadsundervisningen däremot är ett konstant moment genom
elevens hela skolgång, bör detta inte vara något problem.
Vi har upplevt att sex och samlevnadsundervisningen är långt ifrån vad den
borde vara och tror att ett bra sätt att förbättra denna skulle vara en förtydligad läroplan,
utbildning samt fortbildning för alla lärare samt att tillsätta en sex och samlevnadsinstans
under skolverkets översyn.
4