İlkokul Matematik Dersi Öğretim Programı Taslağı (5. Sınıf)

More documents

Recommendations

Info

ÖÐRENME ALANI :GEOMETRÝSÜRE/HAFTA2 HAFTAÜNÝTE 10DAÝREKAZANIMLAR54. Çemberin merkezini, yarýçapýný veçapýný belirtir.5<strong>5.</strong> Pergel ve cetvelle çember çizerekmerkezini, yarýçapýný ve çapýnýadlandýrýlýr.56. Çember ile daire arasýndakiiliþkiyi açýklar.ETKÝNLÝKLERÇember modellerinden bisiklet tekerleðiningerdirme telleri ile mili, saatin yelkovaný ile pimi,trafik iþaretlerinden “Taþýt giremez.” levhasýnýnorta þeridi vb. model alýnarak yarýçap, çap vemerkez kavratýlýr. Pimin nokta modeli, gerdirmetelinin doðru parçasý modeli olduðu göz önündetutularak merkezin bir nokta, çap ve yarýçapýn birdoðru parçasý olduðu fark ettirilir.KONULAR10.6.DaireHAZIRLIKÖðretmen: Pergel ve ince ip getirir.Öðrenci: Pergel ve ince ip getirir.TEMEL BECERÝLERAkýl yürütme, giriþimcilik, duyuþsalgeliþim, iletiþim, özyönetim, pisiko-motorgeliþim, problem çözme, iliþkilendirme,takým stratejileriÝLÝÞKÝLENDÝRMELERDÝ: Kesirler, doðal sayýlar, dört iþlem,uzunluk ölçüleriDD: Resim dersiKöpük, karton, tahta levhavb. malzemenin üzerinebir raptiye tutturulur. Belirlibir uzunluktaki ip, birucundan raptiyeye diðerucundan kaleme baðlanýr.Kalem, ip gergin olacakþekilde raptiye etrafýndadöndürülerek bir çemberçizdirilir. Raptiye izininmerkez, ipin yarýçapolduðu fark ettirilir.Belli yarýçaplara sahip çemberler çizdirilerekçemberin merkezinin nokta, yarýçap ve çapýnýndoðru parçasý olduðu ve merkezin M, yarýçapýnr, çapýn 2r ile gösterildiði vurgulanýr.Çembersel bölgenin daire olduðu veya daireninsýnýrlarýnýn çember olarak adlandýrýldýðý belirtilir.Merkezin çember üzerindeki her noktaya eþituzaklýkta olduðu vurgulanýr.AÇIKLAMALARYarýçap ile çapýn ayný zamanda bireruzunluk olduðu vurgulanýr.Yarýçap ile çap arasýndaki iliþki belirtilir.ÖLÇME VE DEÐERLENDÝRME44
ÖÐRENME ALANI :GEOMETRÝKAZANIMLAR57. Çokgenlerin simetri doðrularýnýbelirler ve çizer.ETKÝNLÝKLERKareli veya noktalý kâðýda düzgün olan veyaolmayan çokgenler çizdirilir ve kesilerek aldýrýlýr.Simetri aynasýný kullandýrarak, katlatarak,kareleri saydýrarak vb. etkinlikleri yaptýraraksimetrik çokgenler ve simetri doðrularý belirletilir.SÜRE/AY1 HAFTAÜNÝTE 11SÝMETRÝHAZIRLIKLARdört simetri doðrusu altý simetri doðrusubir simetri doðrusu11.1.SimetriKONULARTEMEL BECERÝLERAkýl yürütme, giriþimcilik, duyuþsalgeliþim, iletiþim, özyönetim, pisiko-motorgeliþim, problem çözme, iliþkilendirme,takým stratejileriÝLÝÞKÝLENDÝRMELERDÝ: Kesirler, doðal sayýlar, dört iþlemDD: Resim dersiAÇIKLAMALARDoðruya göre simetri ile ayna simetrisininayný olduðu belirtilir.Çizimlerde yatay ve düþey simetridoðrularý kullandýrýlýr.ÖLÇME VE DEÐERLENDÝRMEYatay ve düþey simetri doðrularý olanþekiller çiziniz.45
Page 1 and 2: Matematik5Sosyal Bilgiler
Page 3 and 4: ÖNSÖZ2007 2008 Öðretim Yýlý i
Page 5 and 6: ÜNÝTE KONULARI5
Page 7 and 8: ÖÐRENME ALANI :SAYILARKAZANIMLAR7
Page 39 and 40: ÖÐRENME ALANI :GEOMETRÝKAZANIMLA
Page 43: 01 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13ÖÐR
Page 55 and 56: ÖÐRENME ALANI :ÖLÇMEKAZANIMLAR6
Page 57 and 58: ÖÐRENME ALANI :ÖLÇMEKAZANIMLARE
Page 61 and 62: ÖÐRENME ALANI :VERÝKAZANIMLAR72.
Page 71: NOTLARIM91

İlkokul Matematik Dersi Öğretim Programı Taslağı (5. Sınıf)

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?