lusaine (mis jätaks teise osa igavlema). Mõnigi kord võib grupi liikmete käitumisse sugeneda ignorantsust ja irooniat selle tõttu, et juba liiga kaua nämmutatakse üht teemat. Ühistegevus või kõneaine, mis kellegi grupis jätab alaväärse või väljaeraldatu seisundisse, mõjub teadagi pingestavalt. Näib, et nii ametisuhtlemisel kui õppetöös on situatsiooni tegevusele motiveeriva toime arvestamisel veel väga palju kasutamata reserve. Väikerühma suhtlemissituatsiooni kujunemisel meeldivaks, avatuks, psühholoogilist kaitset pakkuvaks mängivad kaasa järgmised momendid: # suhtlemisliinide elavdamine võimalikult paljude inimeste vahel; # osalejate suutlikkus kärmelt ümber lülituda säärastes rollipaarides nagu rääkija—kuulaja, küsija—vastaja, tujulooja— pingetõstja, infoallikas—teabetarbija. Nagu eespool märgitud, on vahetu käitumise stiilil, impulsiivsus- ja avatusmääral, taktitundel, lõbustusastmel ühtlasi nii situatsiooni diagnoosiv kui seda kujundav tähendus. Nagu eespool täheldatud, loob ajafaktor suhtlemistingimusi. Vara- või keskhommik, ennelõuna, keskpäev, pärastlõuna, tööpäeva lõpp või öötund pakuvad kõik erinevaid võimalusi situatsiooni kujundamiseks. Mingi sündmuse kulgemise tempo — kiire, mõõdukas, loid, venitatud, ebaühtlane, pidurdatud — kujundab terve gamma erinevaid suhtlemistingimusi, millega seostub kontaktivalmidus,. käitumiskindrus, suhtlemispinge. Nagu teada, kiire tempo ergastab- (ka suhtlema), mõjub aga kestvana kurnavalt ja ärritavalt. Venitatud tempo roiutab, on aga tihti) omamoodi rahustava toimega. Sunnitud ootelolek loob mõnelegi: äärmiselt vastumeelse ootussituatsiooni, milles võidakse tajudai eksistentsiaalset absurdi. 1 Suhtle mise tempo-rütmi osast situatsioonikujundamisel kirjutab põhjalikult S. Stanislavski oma teoses- «Näitleja töö iseendaga». Edasi tuleb nentida, et peenema emotsionaalse koetisega suhtlemissituatsioone on raske, kui mitte võimatu kellegi soovi kohaselt kujundada. Ja on teisi olukordi — konflikt, stress, ebamäärasus, probleemsus jt. —, mida osatakse luua paari minutiga. Mõne tüüpseisundi teke (usaldus,, intiimsus) võlgneb oma olemasolu pikaajalisele eeltööle. Samal ajal võib osav intrigaan juba nädalaga lõhkuda ja segi paisata mingis kollektiivis aastaid püsinud heade inimsuhete situatsiooni. Peatume lõpuks praktilist huvi pakkuval küsimusel: kuidas oleks võimalik kujundada õdusat psühhokliimat seltskondliku suhtlemise tarbeks. Jälgime seda probleemi EOM-i ja EÜE rühmades läbi viidud ankeetküsitluse abil (vt. tabel 4). Nagu toodud tabelist nähtub,. 1 Ootussituatsiooni painest vestab haaravalt V Zurlini film «Tatarlaste kõrb».
Seltskondlikku suhtlemist soodustavate 4egurite hindamine (°/o vastanute arvust) Situatsiooni kujundavad tegurid Hinnangute jaotavus Keskmine hinnang pallides (5-pallilisel skaalal) Kindlasti vajalik (5) ja võib ju olla (4) Ei ole tingimata vajalik (2) ja üldse ei ole vajalik (1) EÕM EDE 1 2 3 4 5 G 1. Osalejate kaasahaaramine vestluse juhtimisega 2. Seltskondliku mängu korraldamine 3. Kohvilaud ja muusikataust 4. Noormeeste ja neidu 84,5* 87,0 15,5* 13,0 Tabel 4 EÕM EDE 3,43 3,40 3,46 de tasakaal 83,8 84,7 88,9 90,4 77.8 64,7 16,2 15,3 11,1 9,6 22,2 35,3 3,31 3,28 3,11 3,32 3,02 3,22 3,30 3,54 3,0 -5. Kokkutuleku «ajenda- 75,3 24,7 tus» (kindel sündmus, mida tähistada)
- Page 1:
Anti Kidron SUHTLEMIS PSÜHHOLOOG
- Page 4 and 5:
K35 Sarja ühiskondlik toimetuskoll
- Page 6 and 7:
neid käsitlusi, mis ühtaegu raken
- Page 8 and 9:
õppimine ning sotsiaalsete suhete
- Page 10 and 11:
suhtlemise stimuleerivat või pidur
- Page 12 and 13:
Koos seesmise ebakompetentsustundeg
- Page 14 and 15:
sie funktsioon on tema regulatiivsu
- Page 16 and 17:
kommunikatsiooni vasteks on pakutud
- Page 18 and 19:
Suhtluseesmärgi seadmine Teadistam
- Page 20 and 21:
alaealise eeskostja, kinnisvara maa
- Page 22 and 23:
Joon. 4. D ja E teabevahetus kujuta
- Page 24 and 25:
Tänapäeva linlase elu on ülekül
- Page 26 and 27:
tud osa kirjandus-, kunsti- ja teat
- Page 28 and 29:
eaalsusele, samuti teksti peidetud
- Page 30 and 31:
® tagasiside on umbisikuline («Si
- Page 32 and 33:
-probleemide kohta antav väärtusl
- Page 34 and 35:
inikatsioon on ju tihedasti seotud
- Page 36 and 37:
sellest mingi kiirülevaate pnda se
- Page 38 and 39:
nist ühiskonnas, (tööst, rollist
- Page 40 and 41:
netusvigade ja moonutuste teke väh
- Page 42 and 43:
edutseerimist äraseletatuks, hõlm
- Page 44 and 45:
tumise põhjuslikkust asutakse tung
- Page 46 and 47:
süste teket kohane vaadelda isikut
- Page 48 and 49:
3.4. Interpersonaalne pertseptsioon
- Page 50 and 51:
Enamik argipäevasest suhtlemisest
- Page 52 and 53:
ja teiste juures vaid vastavust min
- Page 54 and 55:
näha teises vaid mingi kategooria
- Page 56 and 57:
Hausa traumeerivalt. Kui kellelegi
- Page 58 and 59:
emotsionaalse seisundi vahetu välj
- Page 60 and 61:
hirmuseisundit sageli imestuse või
- Page 62 and 63:
väärsena, naeratavat targa ja hea
- Page 64 and 65:
Hiina rahvatarkuses leidub õpetus,
- Page 66 and 67:
kuvusest loetakse paljudes maades v
- Page 68 and 69:
lektori kompetentsus kursusetöö j
- Page 70 and 71:
(afiliatsiooni kõrgust) on tingima
- Page 72 and 73:
aj 02 +4 + 2 \ ^ 0 0 \ ^ -2 -2 \ ^
- Page 74 and 75:
-«kasum» ületab «kahjumi», tei
- Page 76 and 77: aiskavatest kaalutlustest otsustami
- Page 78 and 79: Joon. 19. rekonnatüli liigist. Van
- Page 80 and 81: -et .» (ja järgneb ette teada jut
- Page 82 and 83: halvaks tooniks, pole haruldased is
- Page 84 and 85: © v 0 © "0 Joon. 24. Alluv: (alan
- Page 86 and 87: •gist «päästjatest». Muide, A
- Page 88 and 89: fkult seepärast, et mainitud konts
- Page 90 and 91: lises tööfaasis rühm parasjagu t
- Page 92 and 93: teisest. Sõltuvus tekib selle alus
- Page 94 and 95: märkidel) rõhutatult lugupidavalt
- Page 96 and 97: kui täiesti «privaatsed» ja ühi
- Page 98 and 99: Grupi liikmete vahelisi vastastikus
- Page 100 and 101: dakse mõistagi ka vahetada. «Tuju
- Page 102 and 103: konkurents ei ole tihti mingiks tõ
- Page 104 and 105: Tutvusliigi väärtus sõprussuhete
- Page 106 and 107: Joon. 27. Inimese tutvusringi struk
- Page 108 and 109: Suhete tähtsus suur keskmine väik
- Page 110 and 111: Hinnanguis peegeldub küllalt selge
- Page 112 and 113: •selt stabiilse taustteguri mõis
- Page 114 and 115: tekkel õppijas leiaks aset «areng
- Page 116 and 117: liste teadurite kõrval 30-aastane
- Page 118 and 119: 6.4. Situatsioonide liigitamine Suh
- Page 120 and 121: takse aina korrata ühtsama (luhtun
- Page 122 and 123: a) mingi eesmärgi saavutamisel (va
- Page 124 and 125: utilitaarne rutiinne orobleemne eks
- Page 128 and 129: dus, kui seda oskame arvestada. Ehk
- Page 130 and 131: misega. Suhtlemiskompetentsuse mä
- Page 132 and 133: Sealjuures pole hoopiski tegemist p
- Page 134 and 135: aru saadud. Kestev üksikkõne asen
- Page 136 and 137: c) «Kiidan heaks!», «Tubli!» d)
- Page 138 and 139: 7.4. Käitumismall ja suhtlemistehn
- Page 140 and 141: mingilgi määral ei kahjustaks oma
- Page 142 and 143: Sageli on palju õigem välja - ela
- Page 144 and 145: isikule sobival viisil järgida võ
- Page 146 and 147: müüja jpt. ametirollide kõrval k
- Page 148 and 149: naine. Miilitsaleitnandil pole süd
- Page 150 and 151: •damisel. Suhtlemisoskus peegeldu
- Page 152 and 153: •raseks koolitamiseks grupitreeni
- Page 154 and 155: sevanemat» poissi kindlakäelisema
- Page 156 and 157: Kirjandus Allport G. W Gestalt und
- Page 158 and 159: Lisad Lisa l. 1 Valik inimese väli
- Page 160 and 161: lisa 3. Mäng «X ja Y» Mängida o
- Page 162 and 163: Sisujuht akommunikatiivsus 32—33
- Page 164 and 165: — valiku 122, 124, 134 — võlts
- Page 166 and 167: Schutz, W. 10—12 Shannon J. 16 Sh
- Page 168 and 169: 4.1. Vahetu ja vahendatud mõjutami
- Page 170 and 171: Nr. 23. Jevgeni Gruntenko. immuunsu