You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
elamise ja mõjutamise tehnoloogiad;<br />
emotsionaalse õhkkonna ja<br />
situatsiooni olenevus vestlusteemast,<br />
osalejate käitumislaadist ja<br />
täidetavaist rollidest.<br />
Koostöövalmiduse ja -vilumuse<br />
arendamine mingis reaalses väikegrupis<br />
(näiteks ettevõtte tippjuhtidest<br />
moodustuvas meeskonnas)<br />
või ametialaselt omavahel<br />
.seotud inimeste (näiteks väikeettevõtte<br />
allüksuste juhid) vahel.<br />
Selle eesmärgi taotlemiseks tuleb<br />
•enamasti vähemal või suuremal<br />
määral tegelda reaalses koostöös<br />
inimeste seni lahendamatuks jäänud<br />
suhtlemisprobleemide või konfliktidega.<br />
# Osalejate isiksusliku arengu<br />
(kasvu) võimaldamine ja stimuleerimine<br />
sel teel, et neid julgustatakse<br />
ja suunatakse spontaansemale<br />
eneseväljendamisele. Isiksuslik<br />
eneseaktualiseerimine on psüühilise<br />
heaolu ja tervise kesksemaid<br />
näitajaid, selle saavutamise<br />
eeltingimuseks on ennast austava<br />
ja elujaatava hoiaku väljakujunemine,<br />
alaväärsustunde ületamine<br />
ja enesetundmise oskuse<br />
arendamine.<br />
# Sääraste (argineurootilisuse<br />
nimetuse all tuntud) raskuste ja<br />
häirete kõrvaldamine nagu emotsionaalne<br />
pärsitus, ärritumine,<br />
kontaktipuudus, ärevus, ebatervete<br />
«mängude» mängimine (vt.<br />
lk. 119)<br />
Kuidas suhtlemisõppusi korraldatakse?<br />
Mis tagab «õpiefekti»?<br />
Nüüdisajal võiks grupitreeningut<br />
korraldav psühholoog või psühhoterapeut<br />
valida ja kasutada väga<br />
erinevaid võtteid, harjutusi, män<br />
ge, meetodeid ja tehnikavahendeid,<br />
mis vastavalt oma erisustele lubavad<br />
täpsustada õppuse eesmärke<br />
ja paremini arvestada grupi<br />
koosseisu (näiteks vanuse, soo,<br />
hariduse järgi). Treeningu võib<br />
üles ehitada nii, et lõviosa ajast<br />
läheb mitmesugustele «vestlusringi»<br />
vormis grupidiskussioonidele.<br />
Just omaenda seesmistest seaduspärasustest<br />
kujundatud ja juhitud<br />
vestlusring modelleerib kõige paremini<br />
argielu probleemseid suhtlemissituatsioone.<br />
Grupivestlus tõstab<br />
emotsionaalsust, kinnistab rolle,<br />
võimaldab mõõta kelle tahes<br />
avatus- ja siirusmäära jne. õpiefekti<br />
annab teisene diskussioon,<br />
nimelt (äsjase) diskussiooni avameelne<br />
läbiarutamine, mille käigus<br />
toimib tagasiside, andes<br />
kaudseid soovitusi kohasemaks või<br />
tõhusamaks suhtlemiseks. Esmase<br />
diskussiooni teema võib kujuneda<br />
iseeneslikult, kuid see võib olla<br />
ka treeneri poolt ette antud (näit.<br />
«Millest on tingitud liigne häbelikkus?»).<br />
Sageli kujunevad teemaks<br />
osalejate suhted või kellegi<br />
isiksuslikud probleemid.<br />
Mingi kutsekäitumise treenimiseks<br />
on sobivaim moodus rollimäng.<br />
Osalejad asuvad treeneri<br />
märguandel täitma rolle, mille<br />
puhul ühel või teisel poolel tuleb<br />
lävida raskendatud olukorras.<br />
Näiteid:<br />
9 «varustaja» veengu «laojuhatajat»<br />
talle andma defitsiitseid varuosi;<br />
# «taksojuht» keelitagu hüsteerilist<br />
«klienti» loobuma kohatuist<br />
pretensioonidest;<br />
@ «koolidirektor» mõjutagu «lap-
Change language