Thesis - Theses

získaných a osvojených poznatků ve vyšší stupeň – v hotovou schopnost tyto poznatky
aplikovat.
4.4.4 Umělecké vyučování jako prostředek harmonizace a probouzení estetického
cítění
Cílem waldorfské pedagogiky není vychovávat z dítěte specialistu v jednom konkrétním
oboru, ale mnohostranně vzdělaného jedince se širokým přehledem a zájmem o život a
jeho krásu, který bude v budoucím životě schopen uplatnit a dále rozvíjet při výkonu
svého jednostranně specializovaného zaměstnání (CARLGREN, 1991). Pro duševní
zdraví a harmonizaci duše je důležité, aby člověk vnímal krásu, aby si ji uvědomoval a
nechal na svou duši působit. Člověk má přirozenou potřebu obklopovat se krásnými
věcmi. Waldorfská pedagogika vychází z myšlenky, že ve všem, co člověka obklopuje,
je skrytá krása, pouze stačí tuto krásu objevit a prožít. Úkolem učitele je potom dítě
naučit tuto krásu samostatně objevovat a tím v něm v něm vyvolat zmíněný zájem o
život a svět, který ho obklopuje, neboť pak dítě touží tuto krásu samostatně vyhledávat.
Včetně výkonu svého budoucího zaměstnání. Prostředkem k dosažení tohoto cíle je
umělecké vyučování. Toto je chápáno v širším pojetí (GRECMANOVÁ,
URBANOVSKÁ, 1997).
Uměleckým vyučováním není pouze hudební nebo výtvarná výchova, resp. hra
na hudební nástroj nebo malování obrazu, ale celé vyučování samotné se stává
uměleckým dílem a učitel, který vyučování „tvoří“, je umělcem. Např. při hodině
rukodělných činností při práci se dřevem učitel předvede žákům, že každé dřevo má
svůj specifický zvuk, některé zní měkce, jiné tvrdě, může se dokonce pokusit o zahrání
melodie. Nebo při hodinách matematiky upozorní na krásu a harmonii geometrických
obrazců, které pospolu mohou vytvářet velmi harmonické celky lahodící duši (POL,
1995).
4.4.5 Osobnost pedagoga jako průvodce
Další důležitou zásadou waldorfského školství je to, že jednu třídu by měl vést jeden
učitel po celou dobu povinné školní docházky od 1. do 8. třídy. V tomto je spatřováno
hned několik pozitiv. Aby mohl pedagog s dětmi dobře pracovat a působit na jejich
optimální rozvoj, musí je velmi dobře poznat, pochopit jejich individuality. To není
30