Thesis - Theses

procvičení fyzického těla, v eurytmii jde o něco zcela jiného. Eurytmie není chápána
jako cvičení svalů, naopak, představuje jakousi protiváhu pohybové činnosti realizované
při tělocviku, která bývá často spojen s dosažením maximálního výkonu a touhou
zvítězit, která se může stát důležitým motivačním činitelem pohybové činnosti. To
přináší jistou rivalitu mezi žáky, vedle vítěze musí být i poražený. Motivací
eurytmického pohybové činnosti není výkon ani vítězství. V eurytmii jde o vyjádření
vnitřního obsahu řeči a hudby dle jejich vlastních zákonitostí pomocí pohybové
činnosti. Každá hláska, ať souhláska nebo samohláska, každý tón nebo interval mezi
tóny, má svou vlastní hodnotu, kterou lze vyjádřit určitou specifickou pohybovou
formou. Slovo pak lze vyjádřit sledem konkrétních pohybů (ŠIMEK, 2010). V překladu
by se eurytmie dala vyjádřit jako „viditelná řeč“ a „viditelný zpěv“. Při vyslovení každé
hlásky nebo tónu vzniká v nitru člověka skryté gesto, které eurytmickým pohybem
nabývá viditelné podoby (CARLGREN, 1991). Dle Rudolfa Steinera, který se zasloužil
o vznik eurytmie v roce 1912, je řeč tím druhem projevu, kterým jedinec prezentuje to,
co se odehrává v jeho nitru. Řeč ze všech druhů projevu odhaluje nejbezprostředněji
lidskou bytost. Je univerzálním výrazovým prostředkem lidské duše. Steiner dále ve
svých přednáškách uvádí, že provázet vyřčená slova gesty je naprosto přirozené a má
svůj význam. Tato původně průvodní gesta mohou nabýt svou vlastní existenci a
z uměleckého hlediska se mohou stát ještě výraznějšími než řeč samotná (STEINER,
2008). Při eurytmické pohybové činnosti tedy nejde o posílení svalů a fyzického těla,
ale o posílení duchově-duševního těla. Eurytmie procvičuje a rozvíjí myšlení, fantazii,
inteligenci, schopnost učit se a volit správný postup. Je prostředkem proti duševní
ztuhlosti a strnulosti (HÖLLER, 1996). Tyto schopnosti žák úspěšně využije ve všech
ostatních vyučovacích předmětech, ať už je to matematika, český jazyk, hudební
výchova nebo jiný předmět, ale zejména pak i celém svém životě. Eurytmie dokáže
působit na změnu našich návyků (ŠIMEK, 2010). Eurytmie napomáhá k harmonizaci
vnitřního světa člověka. Staví do správného vzájemného poměru intelekt, cítění a vůli.
Rozvíjí pohyblivost představ, takže dítě při vyučování dalších předmětů lépe chápe
látku, kterou se mu učitel snaží vysvětlit (RADOVÁ, 2003).
Eurytmie se dělí na tři základní typy (SVOBODOVÁ, JŮVA, 1996):
umělecká – představuje předvádění básní, vyprávění, dramatických, hudebních a
orchestrálních děl
33