Thesis - Theses

probandi (15%), kdy tito shodně uvedli, že jejich dítě si o přestávkách mezi
vyučovacími hodinami hraje na svém mobilním telefonu nebo píše SMS.
Výsledky zjištění jsou zobrazeny a porovnány v grafu 8.
Graf 8 (vlastní zdroj)
Jak tráví Vaše dítě přestávky mezi vyučovacími hodinami
Jinak, uveďte jak
Připravuje se na další hodinu
Odpočívá ve vyhrazeném prostoru
15
0
14
15
38
39
Hraje si na chodbě
23
54
Skupina B
Tráví čas s kamarády povídáním
100
93
Skupina A
Svačí
92
96
Prochází se
77
89
0 20 40 60 80 100 120
%
Z grafu vyplývá, že není zásadní rozdíl mezi žáky waldorfských škol a škol
tradičního typu, pokud jde o využití možnosti trávit čas o přestávkách mezi
vyučovacími hodinami procházením se, svačením a trávením času s kamarády
povídáním. Dle získaných dat tráví na waldorfské škole přestávku procházením se 89%
žáků, na tradiční škole 77% žáků. Na waldorfské škole tráví přestávku svačením 96%
žáků, na tradiční škole 92% žáků. S kamarády si o přestávce povídá 93% waldorfských
žáků a 100% žáků z tradiční školy. Markantnější rozdíly v odpovědích probandů
skupiny A a skupiny B vyplynuly u dalších možností spojených s možností relaxace
pohybem nebo naopak zklidněním a uvolněním. 54% waldorfských probandů
odpovědělo, že jejich dítě si o přestávce hraje na chodbě, popř. si může půjčit švihadla,
míčky ... Tuto možnost označilo 23% dotázaných rodičů dětí tradiční školy. Možnost
"odpočívá ve vyhrazeném prostoru třídy (hraje si, čte, leží ...)" označilo 39% probandů z
57