Õppekava arendamise juhendmaterjal (.pdf)

Õppekava arendamine kui pidev protsess 35Lõputöö ja lõpueksamÜheks eriliseks hindamismeetodiks õppekavas on lõputööja -eksam. Lõputöö ja lõpueksami(te) valikul tulebsiiski hästi läbi mõelda, mis funktsiooni need täidavad.Lõputöö kirjutamine teenib enamasti uurimistöö oskuseharjutamist ja on sellisena pigem õppeaine, seega peavadka lõputöö kirjutamisele olema seatud taotletavad õpiväljundid(vt infokast 17). Uurimistöö kirjutamise oskuseomandamist hinnatakse reeglina lõputöö kaitsmisel, mison sellisena hindamismeetod. Lõpueksam võib endastkujutada suuremahulist kokkuvõtvat hindamist, kushinnatakse õppekava õpiväljundite saavutatust, või kamingi spetsiifilise kompleksoskuse hindamist (näiteksloovatel erialadel). Seega tuleb lõpueksami(te) puhulnende eesmärgid ning hinnatavad õpiväljundid ninghindamismeetodid ja -kriteeriumid eriti põhjalikult läbikaaluda.Infokast 17Näiteid lõputöö õpiväljunditestI TLÜ infotehnoloogia juhtimise magistriõppe õppekavaEesmärk: luua võimalused ja toetada uurimistöö läbiviimise ja akadeemilise teksti kirjutamise oskuste(sh kirjaliku väljendus- ja argumenteerimisoskuse) kujunemist mingil IT-juhtimise aktuaalsel teemal.Õpiväljundid: mooduli läbinu» teab akadeemiliste tekstide koostamise nõudeid,» oskab valida uuritava probleemi käsitlemiseks kohase metoodika ning viia läbi püstitatud probleemi jaselle kohta teiste autorite poolt avaldatud kirjanduse süvaanalüüsi,» suudab iseseisvalt püstitada uurimisprobleemi ning selle valitud uurimismetoodikat korrektselt rakendadeska lahendada.II LVRKK kaubandusökonoomika rakenduskõrgharidusõppekavaEesmärk: Lõputöö koostamise eesmärgiks on näidata üliõpilase oskusi õppekava läbimisel omandatud teadmistekasutamisel, praktiliste oskuste omandamist uuringu läbiviimisel, kasutades erinevaid uurimistöö meetodeid.Õpiväljundid: üliõpilane teab ja tunneb:» kirjalike tööde koostamise reegleid,» erinevaid uurimistöö meetodeid,» varasemaid teemakohaseid uuringuid,» teemakohaste probleemide erinevate autorite poolseid käsitlusi.Üliõpilane oskab:» töötada iseseisvalt, planeerida töö koostamiseks kuluvat aega,» määratleda töös uurimisobjektiks olevaid probleeme,» sõnastada töö eesmärki ning hüpoteese (uurimisküsimusi),» kirjutada lahti probleemi olemust ja aktuaalsust,» koostada tulevase uurimistöö metoodilise raamistiku,» esitada informatsiooni selges ja mõistetavas kirjalikus vormis,» teha järeldusi sissejuhatuses püstitatud eesmärgi ja hüpoteeside (uurimisülesannete) kohta,» esitada edaspidist uurimist vajavaid probleeme.Antud juhul on kirjeldatud õpiväljundeid, mille hindamiseks on lõputöö kõrval mõistlikumaid meetodeid (nt seda,kas üliõpilane tunneb kirjalike tööde koostamise reegleid, saab hinnata lihtsamalt ka testiga; väljund „oskab töötadaiseseisvalt, planeerida töö koostamisele kuluvat aega” on ilmselgelt lõputöö kirjutamise protsessi seisukohaltoluline, kuid ei saa olla kriteeriumiks lõputöö enda hindamisel). Mitmed õpiväljunditest on pigem hindamiskriteeriumid(nt „sõnastada töö eesmärki ja hüpoteese”).