LT128

Leuchtturm Nr. 128
des Landkreises Wittmund hatte die Ostfriesische Landschaft,
der Landschaftspräsident Rico Mecklenburg zum
Runden Tisch geladen. Die Moderation trug die Leiterin
des Regionalen Pädagogischen Zentrums der Ostfriesischen
Landschaft (RPZ), Dr. Brigitte Kasper-Heuermann.
Das RPZ trägt wesentlich zur Aus- und Fortbildung
der Lehrkräfte der Region bei, bietet unter anderem
Kurse für Seiteneinsteiger und fachfremd Unterrichtende
an. Die Bandbreite des Angebotes erreicht alle Schulformen.
Die Zusammensetzung des Runden Tisches spiegelt
die Bildungsregion. Neben Mitgliedern des Bildungsausschusses
der Landschaft sitzen Vertreter der Landkreise,
der Industrie- und Handelskammern, der
Berufsbildenden Schulen, der Gymnasien, der Oberschulen,
der Grundschulen, der Hochschule Emden-
Leer, der Studienseminare.
Die Vielfalt spiegelt sich schließlich im Diskussionsverlauf.
Was für die eine Schulleitung als frustrierend
empfunden wird, ist für andere spielend zu bewältigen
oder sogar von Vorteil. Für die Vertretung des berufsbildenden
Bereichs ist eine möglichst rasche Lösung wichtig,
für die Ausbildung und fachliche Fundierung eine
langfristig wirkungsvolle Absicherung. Die Argumente
und Beispiele überschlagen sich.
Eine Versuch der Bündelung.
Der Bewerbungsrummel
Die Schulen haben das Auswahlverfahren zu bewältigen.
Klar, sobald eine Stelle ausgeschrieben werden
muss, sind sie in der Pflicht. Auswahlteam besetzen, Fragenkatalog
bearbeiten, Bewerbungen registrieren, Termine
festlegen, Gespräche führen, Protokolle anfertigen,
Favoriten benennen, Listen bearbeiten. Das alles ist termingebunden
und genau geregelt.
Der Rummel 2019 ist eröffnet.
(Aktuelles Merkblatt für die Einstellung 2018/19 online.)
Allein – das Vorgehen mancher Bewerberinnen und
Bewerber wird als problematisch empfunden. Gerade
kleine Schulen machen die Erfahrung, dass die Stellensuchenden
oft nur eine Stelle „für's Parken“ suchen.
Nach dem Motto: Festhalten und Weitersuchen. Erkennbar
daran, dass bis zum letzten Tag Termine für die Abgabe
der Zusage herausgezögert oder eine Bewerbung
offen als „Alternative“ bezeichnet wird.
Das Ergebnis: Viele Schulen, vor allem kleine Grundschulen,
das sei betont, gehen trotz umfangreichem Auswahlverfahren
und hohem Arbeitsaufwand leer aus.
Andere, vor allem große Systeme, ziehen Vorteile aus
dem Verfahren. Auch das ist unbestritten. Dennoch, die
Bewerberinnen und Bewerber orientieren sich meist an
großen Städten, Universitätsnähe, Infrastruktur.
Das während der Besprechung vorgebrachte Ansinnen,
die schulischen Auswahlverfahren auszusetzen und wieder
an die Landesschulbehörde zu geben, fand wenig
Gegenliebe. Die Landesschulbehörde ist immer – auch
im Auswahlverfahren – die Entscheidungs- und Einstellungsinstanz.
Warum sollte sie in Zeiten des Mangels die
Neueinstellungen nicht dort einsetzen, wo sie wirklich
gebraucht werden.
Umverteilen Quasi. Ein Gegenargument lautete: „Die
schreiben dann doch sofort Versetzungsgesuche.“ Klar,
werden sie. Doch wie sieht die Realität aus? Kaum ist
der Bewerbungsrummel verrauscht, dann müssen Abordnungen
die Lücken schließen, dann dreht sich das
Personalkarussell, dann werden – so gut es geht – die
Lücken geschlossen.
Wirklich hilfreich ist das nicht.
Hindernisse ausräumen
Es ist feststellbar, dass Hindernisse für die Einstellung
von Lehrkräften gerade durch die Randlage der Region
entstehen.
Wer nach Ostfriesland geht, will z.B. auch den Lebensoder
Ehepartner in der Nähe haben. Hin- und Herreisen
ergeben sich oft aus der Situation, dass der Lebenspartner
den Ort nicht so einfach wechseln kann. Und eine
zweite Jobsuche in Ostfriesland kann schwierig sein.
Junge Berufs- und Quereinsteigerinnen, Lehrerinnen,
die in den Beruf zurückkehren, haben oft Kinder. Sie
machen den Einstieg, das entspricht der Logik, von
einem Hort- oder Kindergartenplatz abhängig.
Da hat die Gemeinde, die Stadt ein Wort mitzureden.
Das Land ist an anderer Stelle gefordert. In einem europäischen
Land ausgebildete LehrerInnen und Lehrer
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