plik pdf 10.05MB - Polska Izba Inżynierów Budownictwa
plik pdf 10.05MB - Polska Izba Inżynierów Budownictwa
plik pdf 10.05MB - Polska Izba Inżynierów Budownictwa
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
SAMORZĄD ZAWODOWY<br />
Inżynier budownictwa<br />
− znaki zapytania<br />
Zdaniem Autora „funkcjonujemy w kręgu zawodów inżynierskich, które dopiero ustawa<br />
połączyła formalnie w jedno, tyle że bez grupy architektów. Nie mówiąc już o technikach,<br />
którzy dzięki ustawie, nawet dla siebie samych niespodzianie, zostali »inżynierami«<br />
z racji ich przypisania do samorządu inżynierów”.<br />
Prawnie określony i występujący<br />
w praktyce RP zakres<br />
zadań i kompetencji<br />
zawodowych inżyniera budownictwa<br />
− przynajmniej w odniesieniu<br />
do tej części jego przedstawicieli,<br />
którzy reprezentują specjalność<br />
w przedmiocie stricte budownictwa<br />
− w znacznym stopniu przenika się<br />
z modelem zawodu architekta, określonym<br />
w sektorowej dyrektywie Unii<br />
Europejskiej z 10 czerwca 1985 r. dotyczącej<br />
„wzajemnego uznawania dyplomów,<br />
zaświadczeń i innych dokumentów<br />
formalnych potwierdzających<br />
formalne kwalifi kacje w dziedzinie<br />
architektury”. Dowodzi tego choćby<br />
zestaw umiejętności, które powinna<br />
posiadać osoba legitymująca się „studiami<br />
na poziomie uniwersyteckim<br />
poświęconymi głównie architekturze”.<br />
Postanowienia zawarte w art. 3 dyrek-<br />
1.<br />
2.<br />
3.<br />
4.<br />
5.<br />
6.<br />
umiejętności tworzenia projektów architektonicznych,<br />
które spełniają wymogi zarówno estetyczne,<br />
jak i techniczne;<br />
odpowiedniej znajomości historii i teorii architektury<br />
oraz pokrewnych dziedzin sztuki, technologii<br />
i humanistyki;<br />
znajomości sztuk pięknych jako czynnika oddziaływającego<br />
na jakość projektu architektonicznego;<br />
odpowiedniej umiejętności projektowania miast,<br />
planowania i umiejętności wiążących się z procesem<br />
planowania;<br />
zrozumienia relacji między człowiekiem a budynkiem oraz<br />
między budynkami i ich otoczeniem (środowiskiem) oraz<br />
konieczności powiązania budynku i przestrzeni między<br />
sobą biorąc pod uwagę potrzeby człowieka i jego skalę;<br />
zrozumienia zawodu architekta i jego roli w społeczeństwie,<br />
a w szczególności w przygotowaniu materiałów<br />
uwzględniających czynniki społeczne;<br />
tywy Nr 85/384/EEC zamieszczone<br />
niżej, dzięki podkreśleniu (przez wygrubienie)<br />
odpowiednich fragmentów,<br />
wprost wskazują zakres kwalifi kacji<br />
również inżynierów budownictwa<br />
(niezależnie nawet od tego, że formalne<br />
uprawnienia do projektowania<br />
architektonicznego w ograniczonym<br />
zakresie także wymagają posiadania<br />
umiejętności zawodowych w pełnym<br />
zestawie przewidzianych dyrektywą<br />
dla zawodu architekta).<br />
Odrębną sprawą jest konieczność<br />
dokonana krytycznej oceny − czy<br />
uprawnienia budowlane do wykonywania<br />
samodzielnych funkcji technicznych<br />
w budownictwie na terenie<br />
RP (czyli zestaw czynności i stanowisk<br />
pracy w budownictwie, dla których<br />
wymagane jest legitymowanie się<br />
uprawnieniami administracyjnymi<br />
wydanymi na mocy Prawa budowla-<br />
ZAKRES KWALIFIKACJI WYMAGANYCH OD INŻYNIERÓW BUDOWNICTWA<br />
(z art. 3 dyrektywy Nr 85/384/EEC)<br />
7.<br />
8.<br />
9.<br />
10.<br />
11.<br />
nego) w dalszym ciągu muszą być tak<br />
wielokierunkowe i obejmować tak szeroki<br />
i wszechogarniający przedmiotowo<br />
zakres technicznej działalności<br />
w budownictwie? Czy wszystkie zawody<br />
techniczne, objęte dzisiaj łącznie<br />
i jednolicie ustawowym określeniem<br />
zawodu inżyniera budownictwa,<br />
w ogóle muszą podlegać administracyjnej<br />
reglamentacji, a jeżeli nawet<br />
tak, to czy wyłącznie na mocy akurat<br />
Prawa budowlanego (dlaczego nie na<br />
mocy ustawy o łączności, dlaczego nie<br />
z tytułu Prawa energetycznego itp.)?<br />
Tym bardziej że w szkolnictwie<br />
wyższym brak jest obecnie jednego<br />
standardu programowego, który byłby<br />
jedyną podstawą uznawania kwalifi -<br />
kacji zawodowych inżyniera budownictwa.<br />
W konsekwencji uprawnienia<br />
budowlane na poziomie inżynierskim<br />
są dziś nadawane w zróżnicowanym<br />
zrozumienia metod badawczych i wstępnego przygotowania<br />
założeń do projektu;<br />
zrozumienia problemów projektowania strukturalnego,<br />
konstrukcyjnego i inżynieryjnego, które wiążą się<br />
z projektowaniem budynku;<br />
odpowiedniej znajomości problemów fi zycznych<br />
i technologii oraz funkcji budynku tak, by wyposażyć<br />
je w warunki wewnętrznej wygody i ochrony przed<br />
klimatem;<br />
niezbędnej umiejętności projektowania, by sprostać<br />
wymogom użytkowników budynku w ramach ograniczeń<br />
narzucanych przez czynniki ekonomiczne<br />
i Prawo budowlane;<br />
odpowiedniej znajomości pomysłów, organizacji,<br />
przepisów i sposobów postępowania związanych<br />
z przejściem od koncepcji projektowych do budów<br />
i integracją planów w plan całościowy.<br />
10 INŻYNIER BUDOWNICTWA STYCZEŃ 2007
Change language