Krop & Hoved matematik III.indd
Krop & Hoved matematik III.indd
Krop & Hoved matematik III.indd
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Matematik og bevægelse<br />
– ”slå to fl uer med et smæk”!<br />
Indledning<br />
En stigende andel af nutidens børn og unge bevæger sig for lidt, har<br />
dårlige motoriske færdigheder, spiser usund mad og fl ere børn bliver<br />
i forhold til tidligere overvægtige. Mange børn og unge beskrives ofte<br />
som uopmærksomme og urolige og derfor også som børn, der ikke i<br />
tilstrækkelig udstrækning arbejder koncentreret med fx regnestykkerne.<br />
Ovennævnte problemstilling er et billede på en tendens blandt<br />
nutidens børn i vores skole. Heldigvis ligger løsningen for ovennævnte<br />
problemstilling ”lige til højrebenet”, idet dette hæfte kan inspirerer til<br />
bevægelse til skolens boglige fag. Resultatet bliver sundere børn, der bliver<br />
mere opmærksomme, bedre til at lære og derved bedre til <strong>matematik</strong>!<br />
I dag ved vi, at bevægelse og fysisk aktivitet har afgørende betydning<br />
for udviklingen af børns sundhed, motoriske og kognitive kompetencer,<br />
sociale evner samt personlig identitet. Interessant for <strong>matematik</strong>læreren<br />
er ligeledes om børn, der ved at bevæge sig mere, også bliver bedre til<br />
<strong>matematik</strong>. Det er ikke direkte påvist, at børnene bliver klogere af leg<br />
og bevægelse, men fysisk aktivitet gavner børnenes læring og er dermed<br />
indirekte årsag til at børn bliver bedre til <strong>matematik</strong>. Fysisk aktivitet<br />
skaber trivsel blandt børnene - og det giver gode betingelser for at lære.<br />
Professor Bente Klarlund har tidligere udtalt sig omkring dokumentationen<br />
af, at eleverne bliver bedre til boglig læring med mere bevægelse: ”Et er<br />
sikkert, børnene bliver i hvert fald ikke dummere af at bevæge sig”. En<br />
konkret svensk undersøgelse, der blev offentliggjort i 2000, handler om<br />
sammenhængen mellem børns motorik og deres evne til at lære.<br />
Forsker Ingegerd Ericsson nåede frem til, at langt de fl este børn med<br />
motoriske problemer også havde indlæringsvanskeligheder. Et barn, der<br />
ikke har styr på kroppen, bruger al sin opmærksomhed på at sidde stille,<br />
så derved er der ikke opmærksomhed nok tilbage til at høre efter, når<br />
der skal læres at subtrahere og dividere. Den svenske forskning viste at<br />
2 - <strong>Krop</strong> og hoved - Matematik - udskoling