3 Stemmebaseret interaktion - The Game Design Chronologist ...

74
hvervet, skal han desuden oplæres til at forstå Senseis ordrer,
hvad der kræver, at han ser, hvad Sensei foretager sig.
Landskabet ses på den trykfølsomme skærm fra en perspektivløs
tredjepersons kameravinkel, oppe fra og ned. Spilleren peger på
den trykfølsomme skærm for at vælge hvor hovedpersonen Sensei
skal bevæge sig hen, mens der på maskinens anden skærm vises
et oversigtskort over hele landskabet. Dette oversigtskort vil fra
starten af en mission være blankt, og først efterhånden som
landskabet udforskes vil det blive udfyldt. På kortet vil venner og
fjender fremgå som prikker. Fjenderne dog kun når de er synlige i
forhold til Sensei eller en ninjaelev.
Som det fremgår så er målet at give spilleren en spilverden i to lag. I det øverste lag
udsættes spilleren for strategiske makro-valg, som påtænkes at have en indflydelse på
mikro-valgene i missionerne. Det vil give den nødvendige integration mellem spillets
øverste og nederste lag. Som det fremgår, er dette øverste lag dog ikke færdigudviklet,
hvorfor det ikke vil blive belyst yderligere.
I det nederste lag, altså missionerne, beskrives landskabet af de interne relationer mellem
objekter som landsbyer, templer og skove. Hver landsby vil derunder være beskrevet i de
interne relationer mellem objekter som huse, veje og åbne pladser, ligesom skovene vil
bestå af træer og buske. Hvert objekt vil have en række attributter der beskriver dem,
f.eks. størrelsen på et træ og placeringen af et hus. Disse attributter vil slutteligt have en
indflydelse på den leg som dannes i spilverdenen eller miljøet.
De mere aktive objekter er ninja-eleverne, piraterne, de potentielt nye elever og
selvfølgelig Sensei som spilleren har direkte kontrol med. Hertil kommer andre objekter
jeg vil beskrive nærmere i de følgende afsnit. En interessant attribut er
intelligensniveauet, der beskriver hvor dygtige ninja-eleverne er til at forstå Senseis
ordrer, mens det for piraterne er deres intelligens som beskriver, hvor gode de er til at
finde de nye elever, til at holde vagt og til at nedkæmpe ninjaer. Den mest interessante
attribut hos Sensei og hos ninja-eleverne er den som beskriver deres lederevner. Det
miljø af meningsfuld leg som spillet skal danne, skal nemlig (blandt andet) opstå i
spillerens balancering af Senseis lederevner. Disse begrænser antallet af elever han kan
have under sin kontrol, og hverver han flere elever end hans lederevner rækker til, vil der
være risiko for at eleverne selv begynder at kommandere med hinanden - er deres
intelligens samtidig ikke særlig høj, så vil det hurtigt gå galt. Eksemplificeret vil det sige,
at har Sensei en lederevne på 10, kan han højst lede f.eks. to elever med 5 i lederevne,
eller fem elever med 2 i lederevne. Dette lyder som et simpelt problem, og med en lav
lederevne er det da også tilfældet. Med en høj lederevne er det derimod svært at udnytte
den optimalt, og faktisk er dette et problem i størrelsesordenen NP som også kaldes
Knapsack-problemet [Wikipedia, Knapsack problem]. Det er samme problem man står
overfor, når en rygsæk skal pakkes så mest muligt kan være i den.