Del 1 - Servicestyrelsen

fremkomme med stabile resultater over tid. Således antages en test at have god reliabilitet, når den
viser samme resultat udført på samme person to gange med kort mellemrum.
Endelig er der et tredje og meget vigtigt psykometrisk aspekt, der omhandler såvel brugen af som
kvaliteten af testnormer, d.v.s. de gennemsnitlige resultater fra en standardiseringspopulation, som
udgør sammenligningsgrundlaget for testresultaterne fra deltagerne i en undersøgelse. Det er en
forudsætning for normmaterialets egnethed, at der er tilstrækkeligt mange probander inkluderet, og
at disse probander er repræsentative for befolkningen og ikke er udtryk for skævvridninger i forhold
til f.eks. alder, køn, uddannelse, etnisk tilhørsforhold, psykopatologi m.v. Dette betyder, at det ikke
er uden fejlkilder at benytte originalt normmateriale ved tests, der er oversat til andet sprog, også
selvom oversættelsen har bibeholdt samme antal items og dermed samme mulige scoringspoints
som originalmaterialet (Mortensen, 1998). I forhold til testning af børn fordres det endvidere, at
testnormerne er graduerede i forhold til alder, da normen for en specifik neuropsykologisk funktion
vil ændre sig i takt med barnets udvikling. Dette stiller ekstra høje krav til antallet af probander i
normmaterialet, hvis dette skal være anvendeligt på flere alderstrin.
I forbindelse med problemstillingerne med normmateriale og dettes egenthed som
sammenligningsgrundlag er der også den mulighed at anvende en kontrolgruppe bestående af
deltagere, der i videst muligt omfang matcher deltagerne i undersøgelsen i forhold til alder, køn
m.m. Testresultaterne fra kontrolgruppen udgør så sammenligningsgrundlaget for testresultaterne
fra undersøgelsesgruppen. I forbindelse med studier af børn udsat for kranietraumer er det
imidlertid problematisk, at ikke-tilskadekomne børn ikke udgør den helt optimale kontrolgruppe, da
de ikke er sammenlignelige med hensyn til den traumatiske oplevelse, udsættelse for et
kranietraume er. De er heller ikke sammenlignelige i forhold til den medicinske og kirurgiske
behandling, et kranietraume kan indebære (Yeates et al., 2000). Nogle studier har alternativt
anvendt kontrolgrupper bestående af børn med traumatisk tilskadekomst (Wade et al., 1996;Taylor
et al., 2002), hvor hovedet ikke var involveret, hvilket har elimineret fejlkilderne ved
kontrolgrupper bestående af ikke-tilskadekomne børn. Dette må siges at højne kvaliteten af disse
studier. I forhold til dette studies population ville det imidlertid være svært at finde en
kontrolgruppe, der ville matche relevant. I så fald skulle der findes en ortopædkirurgisk
kontrolgruppe, der var lige så adfærdsmæssigt afvigende, som studiepopulationen har vist sig at
være præmorbidt. Der er ingen tvivl om, at det ville have været ideelt, men sådan er virkelighedens
verden ikke. Dette studie har i stedet været omhyggelig med at opspore valide måleinstrumenter og
gode normer.
I dette studie er de anvendte tests nøje udvalgt på baggrund af både tilfredsstillende validitet og
reliabilitet, bedste standard m.h.t. normer for netop danske børn og mulighed for at sammenligne
med den internationale litteratur. Da der ikke indgår en kontrolgruppe, udgør normmaterialet til de
anvendte tests studiepopulationens kontrolgruppe.
4.2.2.2.2 Det generelle intellektuelle niveau.
De anvendte tests til vurdering af deltagernes generelle intellektuelle niveau er valgt ud fra, at de
er gennemprøvede (god såvel validitet som reliabilitet) og anvendte i talrige internationale
undersøgelser.
Alle delprøver fra WPPSI. WISC-lll og WAIS-R er anvendt i beregningen af Verbal, Performance
og Full-Scale IQ.
Der er - afhængig af deltagerens alder - anvendt følgende tests:
56