Del 1 - Servicestyrelsen

More documents

Recommendations

Info

overfor et kranietraume. Det drejer sig om domænerne: Opmærksomhed, mentalt tempo, hukommelse/indlæring og eksekutive funktioner. De anvendte tests er valgt ud fra, at de er gennemprøvede (god såvel validitet som reliabilitet) og brugt i den internationale forskning med sammenligning for øje. De anvendte tests til vurdering af de specifikke neuropsykologiske funktioner har – afhængig af barnets alder – været følgende: Faktaboks 10. Tests til vurdering af specifikke neuropsykologiske funktioner - småbørn 0-2 år. Bayleys test. Vurdering af specifikke neuropsykologiske funktioner indgår heri. Faktaboks 11. Tests til vurdering af specifikke neuropsykologiske funktioner - førskolebørn 3-6 år. Opmærksomhed: Visuel opmærksomhed (NEPSY, 2000). Auditiv opmærksomhed, auditivt svarmønster (NEPSY, 2000). Sætningsgengivelse (NEPSY). Hukommelse/indlæring: Hukommelse for ansigter (NEPSY). Hukommelse for beretning (NEPSY). Hukommelse for navne (NEPSY). Eksekutive funktioner: Tårnet (NEPSY). Statuen (NEPSY). ”Bank & Klap” (NEPSY). Billedmobilisering (NEPSY). Alle de anvendte tests er delprøver fra testbatteriet NEPSY (Korkmann, 2000), hvor der er svensk normmateriale. 58
Faktaboks 12. Tests til vurdering af specifikke neuropsykologiske funktioner - skolebørn 7-16 år. Opmærksomhed: D2-test (Brickenkamp, 2002). Der er anvendt tysk normmateriale. Hukommelse/indlæring: RAVLT (Reys Auditory Verbal List Test) (Schmidt, 2004). Hukommelse for beretning (NIMES). REY’s komplekse figur (Meyers, 1995). De anvendte tests er inkorporeret i testbatteriet NIMES (Croona et al., 2000), hvor der er svensk normmateriale til og med det 13. år. For RAVLT’s vedkommende er der for alderen 14-16 år anvendt nordamerikanske normer (Schmidt, 2004). For Hukommmelse for beretninger findes ingen andre normer til denne test, da den er specifikt konstrueret til at være delprøve i NIMES-testbatteri. I forhold til at skulle sammenligne data over de forskellige aldre vurderes det ikke metodemæssigt korrekt at inddrage en helt anden test til vurdering af denne neuropsykologiske funktion. I og med at pointgivning og SD fra 11-13 år i NIMES normer er ekstremt lille, kan der godt argumenteres for at anvende normerne fra de 13-årige til og med det 19. år. Det er selvfølgelig ikke optimalt, men det er vurderingen, at det er det bedste, der kan gøres i denne sammenhæng. I forbindelse med Rey’s komplekse figur er anvendt nordamerikanske normer for alderen 14-16 år (Meyers, 1995). Mentalt tempo: Trail Making A & B (Reitan, 1992). Normerne er hentet fra NIMES og dermed svenske til og med det 13. år. I alderen 14-16 år er anvendt nordamerikanske normer (Spreen and Strauss, 1998). Eksekutive funktioner: Ordmobiliseringsprøver (FAS) (Spreen and Strauss, 1998). Wisconsin Card Sorting Test (WCST) (computerversion) (Heaton et al., 1993). I FAS er anvendt svenske normer fra NIMES frem til det 13. år. Fra 14-16 år er der ikke nogen hjælp at hente fra kompendiet fra Spreen og Strauss (Spreen and Strauss, 1998). Eneste bud er en samlet norm for 16-59-årige. <strong>Del</strong>s er normerne alt for strenge i forhold til NIMES, og dels vurderes der at være tale om et alt for stort spand af år. Det bedste bud er derfor at anvende danske normer fra 20-29årige (Nielsen et al., 1989). I WCST er anvendt nordamerikanske normer (Heaton et al., 1993). 59
Page 1 and 2:
”Forekomsten af erhvervet hjernes
Page 3 and 4:
Forord Allerførst ønsker jeg at t
Page 5 and 6:
4.2.2.2.2 Det generelle intellektue
Page 7 and 8: Det nuværende studie er planlagt o
Page 9 and 10: Fra Danmark foreligger imidlertid e
Page 11 and 12: skadestuen blev ikke medtaget) fund
Page 13 and 14: 2.1.1.3 Metoder til vurdering af tr
Page 15 and 16: Faktaboks 1. Vurdering af bevidsthe
Page 17 and 18: arnets score på den motoriske dels
Page 19 and 20: Det bedste studie i denne sammenhæ
Page 21 and 22: Efter min opfattelse er det mest n
Page 23 and 24: følgevirkninger efter disse, om de
Page 25 and 26: undersøgelse kort efter, at hyppig
Page 27 and 28: En åbenlys, men ofte overset, fork
Page 29 and 30: mod eventuelle følgevirkninger ved
Page 31 and 32: tilstedeværelsen af præmorbide ad
Page 33 and 34: tackle situationen, og i hvor høj
Page 35 and 36: indlæringsproblemer og kommer fra
Page 37 and 38: Det er vanskeligt at sammenlige de
Page 39 and 40: opmærksomhedsmæssig kontrol, 2) p
Page 41 and 42: 1983;Beers, 1992) anførte, at lett
Page 43 and 44: Anderson og Moore arbejdede videre
Page 45 and 46: 2.2.2.3 Udviklingsperspektivet. En
Page 47 and 48: 4 Materiale og metoder 4.1 Indsamli
Page 49 and 50: 4.1.2.2 Posttraumatisk amnesi (PTA)
Page 51 and 52: 2 kontaktpersoner på hver afdeling
Page 53 and 54: De anvendte skemaer er oversat til
Page 55 and 56: neuropsykologiske tilstand (Kadesj
Page 57: Faktaboks 9. Anvendte tests til vur
Page 61 and 62: Som i testningen af det generelle i
Page 63 and 64: 5 Resultater. 5.1 Incidens. 5.1.1 D
Page 65: 5.1.3 Beskrivelse af undersøgelses
show all

Del 1 - Servicestyrelsen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?