Kliniske prøveformer i sygeplejerskeuddannelsen Litteraturstudie ...

Multiple choice tests/udvalgt svartype tests :
Denne testtype har en meget høj grad af målelighed, som gør det til en valid prøveform i forhold til
ex. konstruerede svartests med essayspørgsmål. Alle typer af reproducerbar bedømmelse og analyse
er lette og hurtige at anvende. Det er nok den mest udforskede testtype og flere års forskning i at
måle effekt af uddannelse understøtter da også denne test type, som en kvalitetssikker metode. Må­
leværdien af denne testform er velbeskrevet, idet flere modellers anvendelighed og måleværdi er te­
oretisk beskrevet. Det er dog en type der ofte er diskuteret, om de er udført, administreret og scoret
omhyggeligt/tilfredsstillende (ibid.:654, 658).
Hvis der er lavet en god test, vil dele af testen/spørgsmålene kunne bruges flere gange, og de stude­
rende vil have svært ved at huske ret mange multiple choice spørgsmål i forhold til, hvad de vil
kunne huske af udvalgte/essay spørgsmål og svar. Det er til gengæld en test form der er vanskelig at
udarbejde spørgsmål til og specielt er det svært at konstruere velegnede svarmuligheder. En be­
grænsning i at bruge multiple choice er muligheden for at gætte sig til svaret. Desuden er testtypen i
visse kredse en politisk ukorrekt måde at teste på – det er dog iflg. flere eksperter at overreagere og
glemme/overse de mange fordele der trods alt også er ved denne testtype. Og hvis bare testen er
omhyggeligt konstrueret kan chancen for gæt minimeres. Kritikken er også rettet mod at formen er
ubetydelig og banal, den tildeles ikke megen ære. Men igen hvis de personer der skal konstruere te­
sten/prøven er dygtige og omhyggelige kan de minimere ulemper og fejl og udforme denne vi­
denstests af høj kvalitet. Det må dog nævnes, at der er konstrueret mange af denne testtype af dårlig
kvalitet, som bestyrker det dårlige rygte (ibid.:655­656).
I artiklen beskrives multiple choice formen som: Et spørgsmål med en række svarmuligheder varie­
rende fra 3 til 5 muligheder. Det synes dog bevist at 3 svarmuligheder er det bedste. Der er således
med denne testtype mulighed for effektivt at måle teoretisk viden, og det påstås endda, man kan te­
ste evne i vurdering, syntese og evaluering (ibid.:657­663).
Spørgsmål med 3 svarmuligheder, hvor kun 1 svar er korrekt minimerer sandsynligheden for vilkår­
lighed, og færre svarmuligheder vil minimere gættefrekvensen og det at man svarer på lykke og
fromme. Det påpeges at man ikke nødvendigvis har nødig at have samme antal svarmuligheder til
alle spørgsmål, man må hellere tilstræbe naturlige svar. Testen kan rettes ved hjælp af maskinel
77