Kliniske prøveformer i sygeplejerskeuddannelsen Litteraturstudie ...

Adfærdskomponenter for passende professionel holdning er eksempelvis blevet defineret af the Ge­
neral Medicin Council in the United Kingdom i dokumentet ”Duties of a doctor” ((General Medicin
Council, 1998) s.718).
• er omsorgen for din patient det første du tager dig af
• behandler hver patient høfligt og betænksomt
• respekterer patientens værdighed og privatliv
• lytter til patienten og respekterer det han siger
• giver patienten information på en måde han forstår
• respekterer patientens ret til at være fuld involveret i beslutninger omhandlende sin omsorg
• holder din professionelle viden og færdigheder ajour
• anerkender grænser for din egen professionelle kompetence
• være ærlig og troværdig
• respekterer og beskytter fortrolige informationer
• er klar over, at din personlige tro ikke skader din patients omsorg
• arbejder sammen med kollegerne på en måde som bedst tilgodeser patientens interesser
• agerer hurtigt til beskyttelse af patienter fra fare, hvis du har god grund til at tro, at du eller
kolleger ikke er i stand til at praktisere.
Forfatterens rejser spørgsmålet, om hvorvidt det er muligt at identificere et sæt af holdninger, som
bedømmelse for den medicinske students interaktion med patienten, personalestaben og kolleger.
Mini­CEX en metode til at vurdere lægers og lægestuderendes kliniske færdig­
heder. Af Palle Eriksen.
Fordi vurdering af lægers kliniske færdigheder har været en sjældenhed i USA, har sammenslutnin­
gen af læger i intern medicin i samarbejde med ledere for specialuddannelsesprogrammer udviklet
og godkendt en klinisk evalueringsøvelse, CEX som en metode hvor man kan vurdere turnuslægers
færdigheder i fysisk at undersøge en patient og afdække en patiens sygehistorie. På baggrund af det­
te arbejde har man udarbejdet en metode med et kort og lettilgængelig skema der kan anvendes ved
observationer og bedømmelser også af medicin studerende inden for en hvilken som helst klinisk
ramme.
Metoden kaldes mini­CEX og er et test­ og målingsværktøj hvor de studerende bliver evalueret i de­
res måde at handle på i forbindelse med kropslige og sygehistoriske undersøgelser. De bedømmes
inden for forskellige kompetenceområder som: samtale/interview, fysisk undersøgelse, professiona­
lisme, klinisk dømmekraft, rådgivning, organisering, effektivitet og generel klinisk kompetence.
Bedømmelsen er standardiseret i et 9­points skema med en spændvidde fra 1­3 (utilfredsstillende), 4
86