Kliniske prøveformer i sygeplejerskeuddannelsen Litteraturstudie ...

2. Projektets metodiske overvejelser.
Ifølge projektbeskrivelsen (Sygeplejeskolerne i Region 2, august 2003 s. 2) er formålet med dette
projekt, at bidrage til udvikling af kliniske prøveformer, hvis form og indhold er hensigtsmæssige i
forhold til dokumentation og bedømmelse af kliniske kompetencer i sygeplejerskeuddannelsen.
Da målet i første omgang er at undersøge og beskrive forskellige kliniske eller praktiske prøver,
som aktuelt praktiseres nationalt eller internationalt, omfatter metoden bl.a. en empirisk undersøgel­
se. Udgangspunktet er her en beskrivelse af de eksamensformer, som finder sted på sygeplejesko­
lerne indenfor Region 2, da vi har en formodning om, at disse praktiseres på forskellig vis, fra prø­
ver baseret på ren italesættelse eller skriftliggørelse, til prøver, hvor vægten lægges på observeret
praktik af kortere og længere varighed. De indsamlede data er foretaget, og de undersøgte prøve­
former er hentet, fra sygeplejerskeuddannelsen på Bornholm, i Vestsjælland, Ribe og Vejle Amt,
ved CVSU­ Fyn, CVU Syd Storstrøms Amt og CVU Sønderjylland. Der er desuden foretaget un­
dersøgelse af prøver i andre mellemlange videregående uddannelser, hvor praktiske kundskaber
værd(i)sættes.
Disse omfatter bioanalytikeruddannelsen samt ergoterapeut­ og fysioterapeutuddannelsen ved CVU
Syd, ergoterapeut­ og fysioterapeutuddannelserne ved CVU Vest, radiografuddannelsen ved CVSU­
Fyn samt jordemoderuddannelsen. Endelig er der foretaget undersøgelse af ikke­sundhedsfaglige
uddannelser, nemlig lærer­ og pædagoguddannelserne ved CVU Jelling. Den empiriske undersøgel­
se omfatter desuden praktisk eksamen, som den praktiseres i sygeplejerskeuddannelsen i Molde i
Norge. Der er foretaget en komparativ analyse af materialet. Resultaterne af den empiriske under­
søgelse findes i denne rapport på side 10 – 12. Bilag 2 – 5 viser en skematisk fremstilling af de en­
kelte prøver ved de forskellige uddannelser.
Da hensigten med dette projekt desuden er at afdække de grundlæggende antagelser om kliniske el­
ler praktiske kompetencer og den opfattelse af læring, undervisning og bedømmelse, som ligger til
grund for kliniske eller praktiske prøveformer (Sygeplejeskolerne i Region 2, august 2003 s. 2), fo­
retages der herefter et litteraturstudie, som indledes med en kort beskrivelse af baggrunden for sy­
geplejerskeuddannelsen, sådan som den ser ud i dag.
Afsnittet omfatter analyse af Bekendtgørelse om sygeplejerskeuddannelsen af 2001, analyse af rap­
porten ”Fremtidens sygeplejerskeuddannelse” (1999) udarbejdet af et udvalg i regi af Rektorfor­
samlingen, analyse af rapporten ”Praktik i videregående uddannelse – evalueringsmetode” (1994),
8