Kliniske prøveformer i sygeplejerskeuddannelsen Litteraturstudie ...

Pålidelighed er tænkt udviklet gennem træning af observatører og simple entydige adfærds speci­
fikke scoringspunkter.
Vigtigheden af at udvikle selv­bedømmelsesfærdigheder er diskuteret, men få undersøgelse blev
fundet om udvikling af sådanne færdigheder.
Til trods for god reliabilitet og lavere prisberegning for bedømmelse udført af standardiserede pati­
enter, foretrækker fakulteter stadig high stakes eksaminer pga. større troværdighed/status.
De forskellige tilgange til standard ramme for bestået/ikke bestået afgørelser er beskrevet.
Der er imidlertid ingen forudsigelig gyldig studie af aktuelle patient outcome for at definere et ni­
veau af kompetence. Standard rammer efterlader et vanskeligt spørgsmål for hver type af bedøm­
melse inklusiv medicinsk interview.
Til trods for problemer med at opnå pålidelighed, gør bedømmelser i virkelige kliniske kontekster
det muligt at bedømme udførelse som tydeliggørelse af kompetencer.
Anvisninger i at bedømme professionel adfærd med klar eksplicit adfærd, udarbejdelse af manu­
skripter for færdigheder i daglig klinisk praksis, er blevet rapporteret.
Bedømmelse af ikke­kognitive faktorer mangler at blive en integreret del af undervisningsproces­
sen, så det ikke blot sker i en opsummerende bedømmelse. Det er vigtigt at bedømmelsesmetoden
afspejler instruktionen/undervisningen, sådan at instrumentet for bedømmelsen passer til lærings­
metoden.
Triangulering i bedømmelse hjælper til at bekræfte fundene og forøge pålideligheden af bedømmel­
sen. En række instrumenter og metoder er blevet udviklet til disse komplekse og udfordrende områ­
der af bedømmelse. Yderligere undersøgelser vil gøre underviserne i stand til at bygge oven på det,
der allerede er lavet.
85