Kliniske prøveformer i sygeplejerskeuddannelsen Litteraturstudie ...

scanning og kan scores ved hjælp af computerprogram. Det er således en både nem og hurtig måde
at rette prøven. Desuden er scoringen absolut objektiv (ibid.:658).
Multiple choice er også kritiseret for at have uautentiske svarmuligheder, ex et meget urealistisk
symptomkompleks – noget som man aldrig vil støde på. Men her må man tænke på, at tests aldrig
er en del af det virkelige liv – ikke engang en høj grad af simulering i klinikken kan siges at være
det virkelige liv. Og nu mere en test gennemføres i det virkelige liv/miljø, jo vanskeligere er det at
opstille valide målemetoder til eksamen. Validiteten (gyldigheden) vil træde til side for realibiliteten
(pålideligheden) (ibid.:658).
Det er som tidligere nævnt svært at producere spørgsmål på et højt niveau, som også er principielle,
problemløsende og syntetiserende (sammenfattende). Dette er dog en træningssag noget der kan
læres (ibid.:659).
Matching tests:
Matche historier med svar er en testtype, hvor der ex er fortalt nogle patienthistorier med symptom­
kompleks, og hvor der er oplinet en række diagnoser som svarmuligheder. Den studerende skal så
vælge den rigtige diagnose til hver af patienterne. Ved denne type test vises større grad af sammen­
ligning på tværs. Det er dog som ved multiple choice testen en svær testtype at konstruere
(ibid.:660­661).
Sand­falsk tests:
Sand­falsk test er en test, hvor man skal besvare om et udsagn er sandt eller falsk. Det kan være en
effektiv måde at teste viden på et højere niveau. Og hvis man konstruerer en test på >= 100 spørgs­
mål er den reliabel – pålidelig og et godt redskab til at sortere og niveausætte de studerende efter.
Det er dog en test, der er vældig tidskrævende at konstruere, til gengæld tager det ikke eksaminan­
den lang tid at løse opgaven og det tager heller ikke lang tid at rette opgaven /score opgaven. Det er
en velegnet spørgeteknik også i kombination med multiple choise spørgsmål. Kritikken går på at
denne testtype er en kedelig form, og på at det kan være svært at konstruere falske variationer til det
korrekte (ibid.:661­662).
Tests med supplerende valgmuligheder:
Ved denne testtype er der til et spørgsmål 2 eller flere svarmuligheder til hvert spørgsmål. Ved den­
ne testtype er det derfor ikke nødvendigt, at konstruere så mange spørgsmål. Det menes at denne
78