01.12.2014 Views

Den gode ledighed - Roskilde Universitet

Den gode ledighed - Roskilde Universitet

Den gode ledighed - Roskilde Universitet

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

(Rasborg, 2009: Kap. 10).<br />

<strong>Den</strong> kritiske teori og socialkonstruktivismen<br />

Når det socialkonstruktivistiske perspektiv således problematiserer muligheden for objektiv<br />

erkendelse og endegyldige sandheder, er dette et de-essentialistisk og immaterielt perspektiv på<br />

verden. Vi arbejder dog via Frasers normative ideal med et sandhedsbegreb og en<br />

virkelighedsforståelse (ontologi). Vi tager altså afstand fra den socialkonstruktivistiske ontologi<br />

(eller mangel på samme), for hvis al viden består af relationelle processer mellem mennesker, bliver<br />

alle sandheder lige gyldige og derved ligegyldige.<br />

Vi ønsker at forholde os til en strukturel virkelighed, og udgangspunktet er kritisk at undersøge og<br />

afdække strukturer. Således findes der en ontologi, som vi forsøger at tilnærme os en erkendelse af.<br />

Vi mener dog at det socialkonstruktivistiske perspektiv bidrager til forståelse af den sociale<br />

virkelighed deltagerne skaber intersubjektivt. Vi placerer os derfor ikke indenfor den radikale<br />

socialkonstruktivisme, hvor der er en fuld sammensmeltning mellem ontologien og epistemologien. I<br />

stedet opfatter vi Frasers standpunkt som en stilling midt imellem den materielle og sproglige<br />

forståelse af verden (meget lig den britiske professor i lingvistik Norman Fairclough, 1941-). Derved<br />

bliver den kritiske teori og socialkonstruktivismen midler til at forstå henholdsvis de ulige<br />

fordelingsmæssige (materielle) og anerkendelsesmæssige (immaterielle) betingelser for mennesket.<br />

Vi forholder os til deltagernes udsagn ud fra et forståelsesparadigme, der ikke tilbyder objektive<br />

sandheder, men derimod tilbyder, at man kan analysere de enkeltes forståelser i deres kontekst. Vi<br />

beskæftiger os således med selvet som en beretning, der kun bliver forståeligt i den aktuelle<br />

situation (Elling 2009: 208f, Fuglsang 2009: 458ff).<br />

18/66

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!