Rehabilitering i hjemmet - når livet skal leves på - Socialstyrelsen

102 Uddannelse og opkvalificeringKvalifikationer og kompetencerKvalifikationer er individuelle oghandler om, hvad den enkelte fagpersonformelt har lært. Kvalifikationer eraltså faglig viden som er standardiseretog har en stor grad af sprogliggørelse.Kvalifikationer svarer til viden-omhvorfor”know-that” viden, hvilketbliver uddybet senere i kapitlet.Kompetencer definerer vi ifølgeKjeld Fredens som:… når man kan omsætte sin videnog sine faglige kvalifikationer i enny sammenhæng; altså er det evnentil at bruge det man kan.”Kompetencerne er derfor afhængigeaf den sammenhæng, de indgår i. Deer både subjektive og intersubjektive.Samtidig er de kendetegnet ved enringe grad af sprogliggørelse.Metakompetencer beskriver et abstraktniveau for kompetencer. De firemetakompetencer som Kompetencerådetarbejder med, og som vi har valgt atlægge os op ad, er:• Læringskompetence• Relationskompetence• Forandringskompetence• Meningskompetence.Kompetencemiljøet er et miljø derfremmer læring. Det er et miljø, som påsamme tid er videnscentreret, vurderingscentreret,relationscentreret oglæringscentreret.At kompetencemiljøet er videnscentreretbetyder at viden indsamles ogorganiseres, samt at medarbejderne haradgang til denne viden. Vurderingscentreretat den indsamlede viden systematiskvurderes, evalueres og resultaternepræciseres og formidles. Samtidig sesen præcisering af nøgleværdier, imateriellesåvel som materielle. Relationscentreretat miljøet vægter partnerskaber,netværk og samarbejde. På den mådekan medarbejderne skabe mere dynamiskerelationer, større fleksibilitet ogde har lettere adgang til viden. Endeligbetyder læringscentreret et fokus pålærerprocesser hvilke blandt andet findersted gennem det praktiske arbejde,videnudvikling, videndeling og videnledelse(Mandag Morgen. Strategiskforum 2001).Det er projektledelsens opfattelse,at når fagpersonernes kvalifikationerog metakompetencer sættes i spil iforhold til hinanden i et udviklendekompetencemiljø, så opstår der kreativitetsamt mulighed for innovation ogudvikling.Uddannelse og opkvalificeringFor at fremme læring i projektet, harfagpersonerne arbejdet med i sær treforhold:• Kvalifikationer• Kompetencer• KulturFagpersonerne har udviklet og forbedretderes faglige kvalifikationer gennemkonkret uddannelse og opkvalificering.Dette har fundet sted både på kurser,temadage og seminarer samt i praksisgennem supervision og erfarings- ogvidendeling. De har udviklet derespersonlige kompetencer mod størreselvledelse blandt andet gennem dettværfaglige og tværsektorielle teamarbejde,praksis og i forbindelse medseminarerne. Endelig har de arbejdetmed at fremme en mangfoldighedskultur,der anerkender og giver plads til atindividernes forskellighed kan udviklesog anvendes konstruktivt til fordel forhelheden. Det er en kultur, der er prægetaf tillid, tryghed og åbenhed blandtfagpersonerne. En kultur, der åbner op