Eksamensopgave 4 semester MOC 2011 Peter Gandrup - Aalborg ...

Bilag D: Transskribering inklusiv tematisering af dialog 23. novemberID Tid Tema Hvem Dialogfordring set fra P1vigtighed. Altså hvis der er nogen der kommer og siger til mig i morgen, at nu har … fået til opgave skære vores tid,en del af stabskurs ned til så og så mange point, så skal vi nok sortere det fra. Så bliver vi jo nød til fra en ende afog så pege og så finde udad hvad vi bliver nød til at tage fra. Så overvejelse kan vi jo godt følge. Der hvor jeg trorder er en en uenighed er, om der er et omdrejningspunkt på det her kursus, som er er, som er skitseret der. Og deter det jeg principielt er imod. For jeg ser ikke det her som en. Og jeg har sagt ordene før. Jeg ser ikke det her somet fordybelseskursus, jeg ser det som et bredekursus. Det gælder om at gøre officeren bredere og få øjnene op forandre perspektiver for den virksomhed de er ansat i, end det perspektiv de har gået med de sidste 10 år. Det skalikke yderligere gøres dybere, det skal gøres bredere. Og så vil jeg lige sige en anden ting, og måske vil lige skalgribe i vores egen barm. Eller det gælder os alle sammen. Vi tænker jo ofte ud fra den tankegang vi selv er et produktaf. Og derfor sidder jeg og forstår slet ikke hvad du taler om, når du taler om at vi fjerner lederuddannelse, såfjerner man muligheden for militær uddannelse. Fordi den virkelighed der er i … er at det aldrig har været knyttetsammen. Det er en … ting. Og det betyder jo, jeg siger ikke der er rigtigt eller forkert, men det er måden man harvalgt at gøre det i …, men det betyder jo også at man prioritere anderledes, fordi det at man skære ned på videreuddannelseslængde,betyder jo ikke nødvendigvis at man fraskriver sig muligheden for at uddanne i det man gernevil…17 1:30:04 Omkring uddannelseskritikkvalitet1 Det jeg sagde, og det står jeg gerne ved, at hvis vi skal være tro imod at nu skal vi gennemføre denne her uddannelsepå 60 ECTS, så bil det alt andet lige blive ringere end nu. Årsagen til det er, at vi lige nu arbejdsbelaster voresstudereden med over 60 point på vores uddannelse. Det det handler om, det er at vi bliver nød til udforme det somet deltidsstudie og respektere at vi ikke må give den større belastning end det er sat til. Og det vil give nogle problemer.Og så nævnte jeg også det som er en af de helt store kvalitetsforhold i vores uddannelse, der er at vi harden her syndikatramme, og det bliver vi også tvunget til at sige farvel til. Det står jeg gerne ved. Og så må vi udviklenogle andre metoder, som forhåbentligt giver et lige så god resultat.18 1:31:10 Faglig kvalitet 2 Dertil kommer så en helt anden diskussion kommer lige nøjagtigt kvalitets diskussionen. Når vi meget meget konservativttaler om 5 ECTS point, så er – vi kan jo se når vi kommer op i FLEX tilbuddene, så er jeg ikke sikker påden holder til the end of the day. Vores risiko består naturligvis i, hvis det så er sådan at vi bliver akrediteret, begynderat merritter overførere, at så nogen kommer med 10 ECTS point fra et 14 dages kursus ude på KU, og siger,kan jeg ikke få det meriteret det ind…19 1:32:21 Borbygning mellemforskellige diskurserF3FHvad siger du til det de siger her?Jeg syntes jeg har sagt det som jeg mener.Hvad får det dig til at tænke, det jeg hørere de to herre siger er, at de ikke bryder sig om det her kerne udgangs-10