Onlinepublikation - Fachbereich 12 - Universität Bremen

II. Projektbaustein II: Schreibwerkstatt „Wissenschaftssprache
Deutsch für Studierende nicht-deutscher Erstsprache“ mit
begleitender individueller Schreibberatung
1. Einleitende Projektbeschreibung
Der Projektbaustein „Wissenschaftssprache Deutsch für Studierende nicht-deutscher Erstsprache“
richtet sich an Studierende, die Deutsch nicht als Erstsprache erlernt haben und die ihre
Kompetenzen hinsichtlich der Erstellung von wissenschaftlichen Arbeiten oder Vorträgen verbessern
wollen.
Der Bedarf für dieses Angebot kristallisierte sich aus zweierlei Hinsicht heraus. Auch wenn ein
oberflächlicher Blick auf die Gruppe der Lehramtsstudierenden mit nicht-deutscher Erstsprache
vermuten lässt, dass durch den Erwerb eines deutschen Abiturs (in der Regel handelt es sich um
Bildungsinländerinnen und -inländer) sprachliche Barrieren keine Rolle mehr spielen sollten, so stellt
sich in der Selbstwahrnehmung eines Teils der Studierenden mit Deutsch als Zweitsprache und
gespiegelt auch in der Wahrnehmung einiger Lehrender ein spezifischer Bedarf in der Förderung der
Wissenschaftssprache Deutsch bei dieser Zielgruppe heraus. Wissenschaftliche Befunde geben
keinen eindeutigen Hinweis darauf, ob der Erwerb der deutschen Sprache als Zweitsprache per se
einen solchen zusätzlichen Qualifikationsbedarf rechtfertigt, oder ob dieser Bedarf nicht eher durch
die Bildungsferne der Herkunftsfamilie und damit durch einen erschwerten Zugang zur
„Bildungssprache“ (Gogolin u.a. 2003, S. 51) Deutsch, also einer akademisch geprägten Sprache,
generiert wird. Aufgrund der häufigen Verbindung zwischen Deutsch als Zweitsprache und einem sog.
bildungsfernen Elternhaus bei Bildungsinländerinnen und -inländern und insbesondere aufgrund der
Anfragen von Studierenden und Lehrenden in unserer universitären Praxis wurde als weiterer
Projektbaustein ein spezifisches Angebot für die so benannte Zielgruppe der Lehramtsstudierenden
mit Deutsch als Zweitsprache konzipiert und umgesetzt. Vorbilder hierfür gibt es an anderen
Universitäten, so existiert bspw. ein ähnliches Projekt an der Universität Duisburg-Essen bereits seit
Mitte der 1990er Jahre.
Ü ber Rückmeldungen von Lehrenden sowohl an der Universität Duisburg-Essen wie auch in Bremen
erfolgten Hinweise darauf, dass sie Unterstützungsbedarf der Zielgruppe im Hinblick auf Grammatik,
Orthographie, Syntax, akademischem Wortschatz und Duktus bei der Korrektur von schriftlichen
Arbeiten identifizierten.
Auch einzelne Studierende mit Deutsch als Zweit- oder Fremdsprache artikulierten in
Einzelgesprächen gegenüber Mitgliedern des Arbeitsbereiches Interkulturelle Bildung (FB12) und
Deutsch als Zweitsprache (FB10) den Wunsch nach einer stärkeren Förderung im Hinblick auf den
Erwerb eines sichereren Umgangs mit akademischem Deutsch in Seminarveranstaltungen
(insbesondere bei Referaten und Hausarbeiten). Zudem wurde von ihnen aufgrund von ersten
Erfahrungen in Schulpraktika die Sorge formuliert, mit Unsicherheiten in der deutschen Sprache an
der Schule nicht als vollwertige und gleichberechtigte Lehrkraft akzeptiert zu werden.
Seit dem Wintersemester 2008/09 (bis zum Wintersemester 2010/11 in Kooperation mit dem
Arbeitsbereich Deutsch als Zweitsprache am FB10) wird daher der Projektbaustein in Form von
Lehrveranstaltungen (2 SWS) und einer wöchentlichen Sprechstunde (2 SWS) zur individuellen
Schreib- und Textberatung durchgeführt. Die Lehrveranstaltung ist mit einem Umfang von 3 CP
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