Onlinepublikation - Fachbereich 12 - Universität Bremen

Zur Studienzufriedenheit
Abbildung 9: Allgemeine Studienzufriedenheit der Bremer
Lehramtsstudierenden nach Studierendentypen
Die allgemeine Studienzufriedenheit ist bei den ‚Durchstarten‘ am höchsten: 7,5% von ihnen sind
sehr zufrieden mit dem bisherigen Studienverlauf, weitere 59,5% sind eher zufrieden. Sie sind die
einzige Gruppe, in der ein nennenswerter Anteil von sehr zufriedenen Studierenden zu finden ist. Zu
zwei Dritteln `eher zufrieden´ mit dem bisherigen Studienverlauf sind die ‚selbstbewussten
Uninteressierten‘ und damit eine Studierendengruppe, die sie sich den Studieninhalten weniger
verbunden fühlt.
Die beiden motivierten Typen der ,Kämpfer mit Ausgleich‘ und der ,unterstützungsbedürftigen
Motivierten‘ zeigen sich dagegen überwiegend lediglich mittelmäßig zufrieden und zu durchaus ernst
zu nehmenden Anteilen auch eher unzufrieden. Dies kann als Hinweis darauf gewertet werden, dass
ihr Profil im Hinblick auf den Zuschnitt von Unterstützungsangeboten, die entweder vorhanden sind
und besser kommuniziert werden müssten oder neu eingerichtet werden müssen, genauer
betrachtet werden sollte. Mit der folgenden Analyse sollen hier mögliche Handlungsfelder
identifiziert werden.
Einschätzung studienrelevanter Fähigkeiten
Die Ausgestaltung von Unterstützungsangeboten reagiert auf die Ausstattung der Studierenden mit
studienrelevanten Fähigkeiten und nicht auf Personenmerkmale. Zur Einschätzung der
studienrelevanten Fähigkeiten wurden 15 im Fragebogen erhobene Einzelitems mittels einer
Faktorenanalyse auf die vier Faktoren kritisch reflektiertes Denken, Sprachfertigkeiten, universitäre
Performanz (z.B. der Umgang mit der Institution aber auch das Wissen um eigene Stärken und
Schwächen) und wissenschaftliches Arbeiten reduziert.
Die Einschätzung aller vier studienrelevanter Fähigkeiten unterscheidet sich signifikant nach den
Studierendentypen. Der Migrationshintergrund als isoliert betrachteter Einflussfaktor wird lediglich
relevant bei der Einschätzung der Sprachfertigkeiten.
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